發(fā)布時間：2017-07-02 00:06

  本文關(guān)鍵詞：混合式教學:信息技術(shù)與教學活動深度融合，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文結(jié)合教學實踐工作,討論了混合式教學的教學要素和組織形式,并在此基礎(chǔ)上進一步探討影響混合式教學的因素以及混合式教學的教學評價方法,指出有效的混合式教學模式,能夠整合在線學習與課堂學習的優(yōu)勢,提高學生學習的效率,激發(fā)學生的學習興趣并促進教師教學能力的提高.
【作者單位】： 同濟大學物理科學與工程學院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式教學 高等教育 教學評價
【基金】：上海市哲學社會科學一般項目(技術(shù)支持學習環(huán)境下對學習者學習成效影響研究,A1610)
【分類號】：G434
【正文快照】： 前不久,聯(lián)合國教科文組織總干事伊琳娜·博科娃在以《Rethinking Education:Towards aglobal common good?》為題的研究報告[1]中寫道:“我們在21世紀需要怎樣的教育?在當前社會變革的背景下,教育的宗旨是什么?應如何組織學習?”她指出:“世界在變化,教育也必須變化.社會無處

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