本文關(guān)鍵詞：淺析我國學(xué)科評估和指標(biāo)體系的發(fā)展歷程——以教育部學(xué)科評估為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心主導(dǎo)的學(xué)科評估為例,回顧了我國學(xué)科評估和指標(biāo)體系的發(fā)展歷程,得出了評估體系更加完善、評估數(shù)據(jù)更加客觀、人才培養(yǎng)質(zhì)量更受關(guān)注、評價方法逐漸豐富、學(xué)科產(chǎn)出與成效得到重視、學(xué)科特色更加突顯,分類指導(dǎo)進一步加強,學(xué)科交叉合作獲得高度激勵的結(jié)論。為學(xué)科建設(shè)提供了學(xué)科評價的趨勢和導(dǎo)向,加強以評促建的作用。
【作者單位】： 西南交通大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 評估 指標(biāo) 發(fā)展
【基金】：基于QFD方法的以創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的博士學(xué)位授予質(zhì)量保障體系研究.中國學(xué)位與研究生教育學(xué)會課題(2015Y0407)
【分類號】：G521
【正文快照】： 1985年中共中央決定開展教育體制改革,我國學(xué)科評估從此走上了飛速發(fā)展的道路。2010年國家中長期發(fā)展規(guī)劃提出了要加快創(chuàng)建世界—流大學(xué)和高水平大學(xué)的步伐。2015年國家出臺了“雙一流”建設(shè)總體方案,給推動世界一流大學(xué)建設(shè)指明了新的建設(shè)方向。要成為世界一流水平的大學(xué),必

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