發(fā)布時(shí)間：2017-06-30 10:13

  本文關(guān)鍵詞：新建本科院校:“翻轉(zhuǎn)課堂”探索與應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究——基于主修經(jīng)濟(jì)學(xué)課程群222名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基于主修經(jīng)濟(jì)學(xué)課程群中三門(mén)課程的222名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,針對(duì)高校實(shí)施"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式,圍繞教學(xué)效果評(píng)價(jià)、教學(xué)過(guò)程學(xué)生參與程度、課程教學(xué)改進(jìn)建議等主題設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,并采用描述統(tǒng)計(jì)的方法,在專(zhuān)業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS16.0環(huán)境下,利用多變量響應(yīng)分析,數(shù)據(jù)拆分分析等,對(duì)學(xué)生的上課效果以及學(xué)生對(duì)該教學(xué)模式的反饋進(jìn)行調(diào)查,獲得一系列重要結(jié)論。在此基礎(chǔ)上,提出地方本科院校實(shí)施"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)要進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加快推行小班額教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè),加強(qiáng)學(xué)生獲取文獻(xiàn)資料能力的培養(yǎng)等政策建議。
【作者單位】： 四川大學(xué)商學(xué)院;西昌學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 經(jīng)濟(jì)學(xué)課程群 教學(xué)改革 應(yīng)用型人才培養(yǎng)
【基金】：四川省2013-2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目“職業(yè)技術(shù)本科內(nèi)涵建設(shè)研究”(編號(hào):438),主持人:夏明忠;“應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)長(zhǎng)效機(jī)制的建立”(編號(hào):446),主持人:王福明 四川省教育綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目“地方本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)”(川教改辦〔2015〕2號(hào)),主持人:夏明忠
【分類(lèi)號(hào)】：F0-4;G434
【正文快照】： 一、引言2016年4月,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)上,要求深化教育改革激發(fā)更大活力、貫徹創(chuàng)新戰(zhàn)略贏得發(fā)展未來(lái),要注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新特別是原始創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué),激發(fā)他們豐富的想象力,打牢知識(shí)根基,拓寬學(xué)術(shù)視野,推動(dòng)科技創(chuàng)新[1]。顯然,

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1 須立新;呂衛(wèi)民;;課程群:提升學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)[J];教學(xué)與管理;2014年13期

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本文編號(hào)：501546