本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《生物制品學(xué)》課程中的應(yīng)用與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式在我國(guó)各級(jí)教育界發(fā)展迅速,《生物制品學(xué)》是一門應(yīng)用型非常強(qiáng)的課程,由于該課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式滯后與低效,加之現(xiàn)代生物技術(shù)學(xué)科特點(diǎn),在該課程教學(xué)中引入"翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式勢(shì)在必行。通過全面宣傳貫徹、班型改革、實(shí)地參觀、建立模擬實(shí)驗(yàn)室等途徑開展《生物制品學(xué)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革,效果初顯,但翻轉(zhuǎn)課堂在高職院校課程具體實(shí)踐中對(duì)學(xué)校及教師提出了更高要求。
【作者單位】： 長(zhǎng)春醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校;吉林大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 生物制品學(xué) 高職院校 教學(xué)模式
【分類號(hào)】：Q819-4;G434
【正文快照】： 一、“翻轉(zhuǎn)課堂”理論的源起“翻轉(zhuǎn)課堂”這一概念最早譯自“FlippedClassroom”或“Inverted Classroom”,Flipped一詞可譯為漢語(yǔ)的“快速翻動(dòng)”,Inverted一詞則可譯為漢語(yǔ)的“顛倒”。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)踐最早開始于美國(guó),其創(chuàng)始人為具有美國(guó)國(guó)籍的孟加拉裔薩爾曼·可汗,也就

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 ;《英漢-漢英生物制品學(xué)詞匯》出版發(fā)行[J];中國(guó)生物制品學(xué)雜志;2009年09期

2 王歆;趙凱;;生物技術(shù)專業(yè)生物制品學(xué)課程教學(xué)探討[J];黑河學(xué)刊;2014年06期

3 王歆;趙凱;;生物技術(shù)專業(yè)生物制品學(xué)課程教學(xué)探討[J];黑河學(xué)刊;2014年04期

4 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《生物制品學(xué)》課程中的應(yīng)用與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：497386