本文關(guān)鍵詞：高校教師教學(xué)發(fā)展應(yīng)契合信息技術(shù)的價值理念，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：正當前,信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展。信息技術(shù)對高校教師教學(xué)發(fā)展的價值取向產(chǎn)生了強烈沖擊和深層影響,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。第一,沖擊教師的知識觀。高校教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)習觀主要是以客觀主義知識觀為基礎(chǔ),認為知識具有客觀、穩(wěn)定和非情境化等特點,課程則具有靜態(tài)性和預(yù)定性等特點。與客觀主義截然不同,慕課的創(chuàng)始人西
【作者單位】： 中南民族大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師教學(xué);信息技術(shù);教學(xué)觀;學(xué)習過程;預(yù)定性;價值取向;高校課堂教學(xué);學(xué)習效果;生生互動;靜態(tài)性;
【分類號】：G434;G642
【正文快照】： 當前,信息技術(shù)正以前所未有的速度迅猛發(fā)展。信息技術(shù)對高校教師教學(xué)發(fā)展的價值取向產(chǎn)生了強烈沖擊和深層影響,具體表現(xiàn)在以下幾個方面。 第一,沖擊教師的知識觀。高校教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)習觀主要是以客觀主義知識觀為基礎(chǔ),認為知識具有客觀、穩(wěn)定和非情境化等特點,課程則

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  本文關(guān)鍵詞：高校教師教學(xué)發(fā)展應(yīng)契合信息技術(shù)的價值理念，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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