本文關(guān)鍵詞：智慧教室環(huán)境下小學數(shù)學課堂教學互動行為特征研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：智慧教室的涌現(xiàn)為教師的"教"與學生的"學"提供了無限可能,與簡易多媒體教學相比,智慧教室中的課堂教學互動究竟如何,如何提高智慧教室環(huán)境下的課堂教學互動等問題顯得尤為重要。該文在弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)的基礎(chǔ)上設(shè)計智慧教室環(huán)境下的課堂教學互動分析編碼系統(tǒng),以小學數(shù)學《扇形統(tǒng)計圖》一課為例,運用準實驗研究法開展智慧教室環(huán)境下和簡易多媒體環(huán)境下的教學,采用內(nèi)容分析法對教學互動進行分析,并對學生參與度進行對比分析。研究發(fā)現(xiàn),與簡易多媒體環(huán)境下的教學相比,智慧教室環(huán)境下的教學更有助于學生主體性的發(fā)揮,課堂教學互動行為更加豐富、深入、高效,同時學生的情感投入更多,行為參與更加積極。
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術(shù)學院;華中科技大學附屬小學;
【關(guān)鍵詞】： 智慧教室 小學數(shù)學 課堂互動 評價
【基金】：華中師范大學中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金“移動環(huán)境下小學英語APT教學實踐及其有效性研究”(項目編號:CCNU15A06087) 青少年網(wǎng)絡(luò)心理與行為教育部重點實驗室項目“基于APT的移動學習對學生知識建構(gòu)與創(chuàng)新能力的影響研究”(項目編號:2014C04) 華中科技大學附屬小學合作項目“基于APT教學模型的智慧教室創(chuàng)新應用”研究成果
【分類號】：G623.5;G434
【正文快照】： 一、引言智慧教室為師生、生生、生機之間的互動提供有利條件。面對智慧教室環(huán)境的教學,一線教師嘗智慧課堂是教育新形勢背景下的新型課堂,它試開展多樣的教學實踐創(chuàng)新,同時也存在著一定的區(qū)別于“粉筆+黑板”“計算機+投影”等形式的傳疑惑。與傳統(tǒng)的簡易多媒體教學相比,智慧

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