發(fā)布時(shí)間：2017-06-28 02:17

  本文關(guān)鍵詞：“拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《液壓與氣動(dòng)》課程中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式是一種順應(yīng)信息化教學(xué)而產(chǎn)生的教學(xué)模式,構(gòu)建"三段五步八環(huán)節(jié)"的"拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂"教學(xué)模式對(duì)《液壓與氣動(dòng)》課程進(jìn)行教學(xué)改革起到了較好的教學(xué)效果。
【作者單位】： 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂 教學(xué)模式 液壓與氣動(dòng)
【基金】：湖南省教育廳“十三五”教育規(guī)劃課題“教育信息化平臺(tái)下‘拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂’教學(xué)模式的應(yīng)用研究——以《液壓與氣動(dòng)》課程為例”(編號(hào):XJK016CZY056,課題主持人:石金艷)
【分類號(hào)】：G434;TH137-4;TH138-4
【正文快照】： 0引言傳統(tǒng)教學(xué)模式課堂中,教師與學(xué)生被限定在既定的規(guī)則和程序中,課堂互動(dòng)較少、教學(xué)氣氛沉重、缺乏活力。在課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生注意力容易分散,學(xué)習(xí)精神狀態(tài)不佳,從而引起理解能力、思維能力和知識(shí)運(yùn)用能力欠佳。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),局限在理論知識(shí)的

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 小黑博 ,白敏華;土錨式擋土墻(下)[J];鐵道建筑;1990年08期

2 楊晨曦;頂錨式加筋土擋土墻在坍塌體上的應(yīng)用[J];鐵道標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì);2003年04期

3 張輝;韋勇生;;P錨式壓力分散型錨索在復(fù)雜及富含地下水地層的應(yīng)用[J];西部探礦工程;2006年04期

4 劉文生;;對(duì)拉互錨式薄壁擋土墻變形觀測(cè)方案研究[J];中國(guó)水運(yùn)(學(xué)術(shù)版);2007年01期

5 莊培芝;管延華;宋修廣;楊陽;;新型樁錨式聯(lián)合加固技術(shù)研究[J];公路;2012年06期

6 陳忠達(dá);汪東升;王志謙;高江平;;懸錨式擋土墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與分析[J];長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年06期

7 陳忠達(dá),汪東升,王志謙,高江平;懸錨式擋土墻有限元分析[J];公路交通科技;2005年01期

8 羅占業(yè);;新型路基懸錨式擋土墻及其施工技術(shù)[J];交通科技;2013年03期

9 吳建清;宋修廣;張宏博;于一凡;;不同預(yù)應(yīng)力對(duì)互錨式擋土墻受力特征影響研究[J];公路;2014年01期

10 何立志;袁騰方;王旭;;兩層錨定板的懸錨式擋土墻墻身穩(wěn)定性驗(yàn)算分析[J];公路工程;2012年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 戚志強(qiáng);高中地理“拋錨式”教學(xué)的本土理解和實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2015年

2 劉傳明;“拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];山東師范大學(xué);2015年

3 王志謙;懸錨式擋土墻結(jié)構(gòu)的研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2000年

4 唐占虎;懸錨式擋土墻修筑技術(shù)研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2001年

5 杜松;路基懸錨式擋土墻設(shè)計(jì)與穩(wěn)定性分析[D];長(zhǎng)安大學(xué);2011年

6 劉洋;路基懸錨式擋土墻現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試與修筑技術(shù)研究[D];長(zhǎng)安大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：“拋錨式翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在《液壓與氣動(dòng)》課程中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：492170