本文關(guān)鍵詞：規(guī)范約束下的中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)可能性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受?chē)?guó)家教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略影響,中小學(xué)校建設(shè)規(guī)模將進(jìn)一步加大,在這樣快速建設(shè)的背景下,學(xué)校建筑能否多元靈活設(shè)計(jì)并適合未來(lái)使用就顯得更為重要。論文首先從國(guó)內(nèi)外的中小學(xué)教學(xué)理念、中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)理念、中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范和中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的區(qū)別入手,了解國(guó)外中小學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷程,展望國(guó)內(nèi)中小學(xué)教學(xué)的可能的發(fā)展方向,為論文奠定理論基礎(chǔ)。隨后以學(xué)校建筑設(shè)計(jì)的流程逐層對(duì)比國(guó)內(nèi)外中小學(xué)在學(xué)校規(guī)模大小,戶外場(chǎng)地與建筑的布局關(guān)系,建筑空間總體布局關(guān)系,教室單元組合關(guān)系四個(gè)方面不同的設(shè)計(jì)手法。接下來(lái)從影響學(xué)校設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵方面,包括戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地,噪聲控制,日照標(biāo)準(zhǔn)和空間范式,來(lái)解讀中小學(xué)校相關(guān)規(guī)范對(duì)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響,研究既有規(guī)范下實(shí)現(xiàn)中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的可能性。最后提出了對(duì)未來(lái)中小學(xué)建筑發(fā)展的幾點(diǎn)思考。本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于將中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范同建筑設(shè)計(jì)相結(jié)合來(lái)考慮,闡述了規(guī)范對(duì)于設(shè)計(jì)各方面的影響,對(duì)于靈活運(yùn)用規(guī)范提出了自己的見(jiàn)解。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范 學(xué)校規(guī)模 戶外場(chǎng)地 噪聲控制 日照標(biāo)準(zhǔn) 空間范式 建筑空間總體布局 教室單元組合
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：TU244.2
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究的目的10
• 1.3 研究對(duì)象和內(nèi)容10-11
• 1.4 相關(guān)研究綜述11-12
• 1.5 研究方法與框架12-15
• 1.5.1 研究方法13-14
• 1.5.2 研究框架14-15
• 2 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教學(xué)發(fā)展歷程15-31
• 2.1 中小學(xué)教學(xué)理念15-17
• 2.1.1 制式教育與開(kāi)放式教育15-16
• 2.1.2 特別教室型與學(xué)科教室型16
• 2.1.3 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教學(xué)理念發(fā)展16-17
• 2.2 中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)理念17-18
• 2.2.1 學(xué)校與班級(jí)規(guī)模17
• 2.2.2 社區(qū)開(kāi)放17-18
• 2.2.3 標(biāo)準(zhǔn)化與靈活性18
• 2.3 中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范18-21
• 2.3.1 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)規(guī)范的發(fā)展19-20
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)校對(duì)于規(guī)模、戶外場(chǎng)地、噪聲、日照等要求的區(qū)別20-21
• 2.4 中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)發(fā)展21-31
• 2.4.1 縱向維度21-26
• 2.4.2 橫向維度26-31
• 3 國(guó)內(nèi)外中小學(xué)校建筑設(shè)計(jì)對(duì)比31-49
• 3.1 學(xué)校規(guī)模31-34
• 3.1.1 案例分析31-32
• 3.1.2 大小規(guī)模抽象示意32-33
• 3.1.3 大規(guī)模學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)勢(shì)對(duì)比33
• 3.1.4 大規(guī)模學(xué)校的設(shè)計(jì)手法33-34
• 3.2 戶外場(chǎng)地34-37
• 3.2.1 田徑場(chǎng)地的設(shè)計(jì)34-36
• 3.2.2 自然學(xué)習(xí)園的設(shè)置36-37
• 3.3 建筑空間總體布局37-43
• 3.3.1 建筑功能分區(qū)類(lèi)型37-38
• 3.3.2 功能分區(qū)導(dǎo)向社區(qū)開(kāi)放38-39
• 3.3.3 建筑平面布局類(lèi)型39-43
• 3.4 教室單元組合43-49
• 3.4.1 教室組合43-47
• 3.4.2 教室適度開(kāi)放47-49
• 4 如何在既有規(guī)范下實(shí)現(xiàn)中小學(xué)建筑設(shè)計(jì)的可能性49-60
• 4.1 戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地49-51
• 4.1.1 關(guān)于戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的相關(guān)規(guī)范49
• 4.1.2 戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地朝向解讀49-51
• 4.1.3 戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)策略51
• 4.2 噪聲控制51-57
• 4.2.1 關(guān)于噪聲控制的相關(guān)規(guī)范51-52
• 4.2.2 受干擾方和干擾方的對(duì)象界定52-53
• 4.2.3 外窗的開(kāi)閉或取消53-54
• 4.2.4 相對(duì)關(guān)系的界定54-55
• 4.2.5 噪聲控制設(shè)計(jì)策略55-57
• 4.3 日照標(biāo)準(zhǔn)57-58
• 4.3.1 關(guān)于日照標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)范57
• 4.3.2 日照規(guī)范的解讀57
• 4.3.3 日照設(shè)計(jì)策略57-58
• 4.4 空間范式58-60
• 4.4.1 關(guān)于空間范式的相關(guān)規(guī)范58
• 4.4.2 空間范式規(guī)定的影響58-59
• 4.4.3 空間范式設(shè)計(jì)策略59-60
• 5 總結(jié)60-62
• 參考文獻(xiàn)62-64
• 附錄64-71
• 作者簡(jiǎn)歷71

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5 本報(bào)記者 張e

本文編號(hào)：482265