本文關(guān)鍵詞：規(guī)范約束下的中小學(xué)建筑設(shè)計可能性研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：受國家教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略影響,中小學(xué)校建設(shè)規(guī)模將進一步加大,在這樣快速建設(shè)的背景下,學(xué)校建筑能否多元靈活設(shè)計并適合未來使用就顯得更為重要。論文首先從國內(nèi)外的中小學(xué)教學(xué)理念、中小學(xué)校建筑設(shè)計理念、中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范和中小學(xué)校建筑設(shè)計的區(qū)別入手,了解國外中小學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷程,展望國內(nèi)中小學(xué)教學(xué)的可能的發(fā)展方向,為論文奠定理論基礎(chǔ)。隨后以學(xué)校建筑設(shè)計的流程逐層對比國內(nèi)外中小學(xué)在學(xué)校規(guī)模大小,戶外場地與建筑的布局關(guān)系,建筑空間總體布局關(guān)系,教室單元組合關(guān)系四個方面不同的設(shè)計手法。接下來從影響學(xué)校設(shè)計的幾個關(guān)鍵方面,包括戶外運動場地,噪聲控制,日照標(biāo)準(zhǔn)和空間范式,來解讀中小學(xué)校相關(guān)規(guī)范對建筑設(shè)計產(chǎn)生的影響,研究既有規(guī)范下實現(xiàn)中小學(xué)建筑設(shè)計的可能性。最后提出了對未來中小學(xué)建筑發(fā)展的幾點思考。本文的創(chuàng)新點在于將中小學(xué)建筑設(shè)計規(guī)范同建筑設(shè)計相結(jié)合來考慮,闡述了規(guī)范對于設(shè)計各方面的影響,對于靈活運用規(guī)范提出了自己的見解。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范 學(xué)校規(guī)模 戶外場地 噪聲控制 日照標(biāo)準(zhǔn) 空間范式 建筑空間總體布局 教室單元組合
【學(xué)位授予單位】：浙江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：TU244.2
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 1 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究的目的10
• 1.3 研究對象和內(nèi)容10-11
• 1.4 相關(guān)研究綜述11-12
• 1.5 研究方法與框架12-15
• 1.5.1 研究方法13-14
• 1.5.2 研究框架14-15
• 2 國內(nèi)外中小學(xué)教學(xué)發(fā)展歷程15-31
• 2.1 中小學(xué)教學(xué)理念15-17
• 2.1.1 制式教育與開放式教育15-16
• 2.1.2 特別教室型與學(xué)科教室型16
• 2.1.3 國內(nèi)外中小學(xué)教學(xué)理念發(fā)展16-17
• 2.2 中小學(xué)校建筑設(shè)計理念17-18
• 2.2.1 學(xué)校與班級規(guī)模17
• 2.2.2 社區(qū)開放17-18
• 2.2.3 標(biāo)準(zhǔn)化與靈活性18
• 2.3 中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范18-21
• 2.3.1 國內(nèi)外中小學(xué)校建筑設(shè)計規(guī)范的發(fā)展19-20
• 2.3.2 國內(nèi)外中小學(xué)校對于規(guī)模、戶外場地、噪聲、日照等要求的區(qū)別20-21
• 2.4 中小學(xué)校建筑設(shè)計發(fā)展21-31
• 2.4.1 縱向維度21-26
• 2.4.2 橫向維度26-31
• 3 國內(nèi)外中小學(xué)校建筑設(shè)計對比31-49
• 3.1 學(xué)校規(guī)模31-34
• 3.1.1 案例分析31-32
• 3.1.2 大小規(guī)模抽象示意32-33
• 3.1.3 大規(guī)模學(xué)校與小規(guī)模學(xué)校的優(yōu)勢對比33
• 3.1.4 大規(guī)模學(xué)校的設(shè)計手法33-34
• 3.2 戶外場地34-37
• 3.2.1 田徑場地的設(shè)計34-36
• 3.2.2 自然學(xué)習(xí)園的設(shè)置36-37
• 3.3 建筑空間總體布局37-43
• 3.3.1 建筑功能分區(qū)類型37-38
• 3.3.2 功能分區(qū)導(dǎo)向社區(qū)開放38-39
• 3.3.3 建筑平面布局類型39-43
• 3.4 教室單元組合43-49
• 3.4.1 教室組合43-47
• 3.4.2 教室適度開放47-49
• 4 如何在既有規(guī)范下實現(xiàn)中小學(xué)建筑設(shè)計的可能性49-60
• 4.1 戶外運動場地49-51
• 4.1.1 關(guān)于戶外運動場地的相關(guān)規(guī)范49
• 4.1.2 戶外運動場地朝向解讀49-51
• 4.1.3 戶外運動場地設(shè)計策略51
• 4.2 噪聲控制51-57
• 4.2.1 關(guān)于噪聲控制的相關(guān)規(guī)范51-52
• 4.2.2 受干擾方和干擾方的對象界定52-53
• 4.2.3 外窗的開閉或取消53-54
• 4.2.4 相對關(guān)系的界定54-55
• 4.2.5 噪聲控制設(shè)計策略55-57
• 4.3 日照標(biāo)準(zhǔn)57-58
• 4.3.1 關(guān)于日照標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)范57
• 4.3.2 日照規(guī)范的解讀57
• 4.3.3 日照設(shè)計策略57-58
• 4.4 空間范式58-60
• 4.4.1 關(guān)于空間范式的相關(guān)規(guī)范58
• 4.4.2 空間范式規(guī)定的影響58-59
• 4.4.3 空間范式設(shè)計策略59-60
• 5 總結(jié)60-62
• 參考文獻62-64
• 附錄64-71
• 作者簡歷71

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本文編號：482265