本文關(guān)鍵詞：民族文化學校傳承實然與應(yīng)然模式分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：民族文化學校傳承自民族地區(qū)開辦學校即已存在,但其有效模式深度全面探討一直不多。本文分析全國521個民族文化學校傳承案例,調(diào)查188名民族地區(qū)教師、3838名民族地區(qū)學生,訪談17位民族文化傳承學校負責人和33名學生,探討民族文化學校傳承實然模式,結(jié)合筆者思考分析,提出應(yīng)然模式可能。
【作者單位】： 興義民族師范學院;
【關(guān)鍵詞】： 民族文化學校傳承 實然模式 應(yīng)然模式
【基金】：貴州省教育廳人文社會科學2016年度重點項目“民族文化進校園的推行模式研究”階段性成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 在當前的全球化時代,民族文化保護與傳承既具有對于民族保存自身文化與民族特性的根本價值,也具有對于整個人類的重要意義,因為任何一個民族的文化都是對整個人類具有根本價值的認知視角。基于此,民族文化的傳承,便具有整個人類的根本價值,而民族文化的學校傳承作為民族文化傳

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本文編號：482118