發(fā)布時(shí)間：2017-06-22 23:07

  本文關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂存在價(jià)值與建設(shè)重點(diǎn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：傳統(tǒng)的現(xiàn)代教育滿足了工業(yè)化批量生產(chǎn)的需要,慕課對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,慕課是否能成為傳統(tǒng)教育的替代品成為焦點(diǎn)。從公眾接受度、學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程等因素看,現(xiàn)階段慕課不能取代課堂教學(xué),但必然會(huì)推動(dòng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)改革。融合線上線下教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代個(gè)性化教學(xué)的歷史選擇。翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移為目的,注重學(xué)科與專業(yè)系統(tǒng)化理解,同時(shí)對(duì)教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了更高要求。
【作者單位】： 寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 互聯(lián)網(wǎng) 慕課 翻轉(zhuǎn)課堂 傳統(tǒng)課堂
【基金】：2013年浙江省高等教育課堂教學(xué)改革(民法學(xué)情境教學(xué)改革翻轉(zhuǎn)課堂模式探索與實(shí)踐,項(xiàng)目編號(hào):kg2013535) 2013年浙江省高等教育教學(xué)改革(基于慕課與課程地圖的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的探索,項(xiàng)目編號(hào):kg2013216) 寧波大學(xué)混合式教學(xué)課程建設(shè)項(xiàng)目(spoc支持下的《民法學(xué)1:總論》翻轉(zhuǎn)課堂混合式教學(xué)改革)的研究成果
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)給世界帶來了翻天覆地的變化。信息化和大數(shù)據(jù)技術(shù)改變了人類的生產(chǎn)方式、商業(yè)運(yùn)營(yíng)方式、娛樂方式等物質(zhì)生活和精神生活的方方面面,人類獲取知識(shí)的方式也在發(fā)生巨變。和互聯(lián)網(wǎng)共同成長(zhǎng)起來的“數(shù)字土著”需要的是比具有工業(yè)時(shí)代特征教育模式的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)化和信息

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5 本報(bào)記者 李天然;學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種終身行為[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

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7 哈爾濱市第五醫(yī)院 蒙碩;淺談醫(yī)院創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織[N];黑龍江日?qǐng)?bào);2010年

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10 重慶市教育評(píng)估院院長(zhǎng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)研究分會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng) 龔春燕;實(shí)施新學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

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3 張鈺e

本文編號(hào)：473350