本文關(guān)鍵詞：教師工作坊在線討論深度實(shí)證研究——以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程教師工作坊為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著信息技術(shù)的發(fā)展,基于工作坊的教師研修成為一種新的教師研修模式,為了提高教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量,在線討論成為教師工作坊不可缺少的組成部分。深度討論是深度學(xué)習(xí)與批判性思維發(fā)展的重要條件。為了探究目前教師工作坊的討論現(xiàn)狀以及影響教師工作坊在線討論深度的因素,本文根據(jù)人數(shù)分布隨機(jī)選擇12個(gè)教師工作坊作為研究對象,對在線討論整體深度進(jìn)行分析,并在此基礎(chǔ)之上對不同話題類型、不同坊主發(fā)帖數(shù)以及不同人數(shù)的工作坊討論深度進(jìn)行比較分析,揭示教師工作坊討論的特點(diǎn)及影響因素,提出合理構(gòu)建工作坊、促進(jìn)教師協(xié)同知識構(gòu)建以及促進(jìn)教師在線討論深度的建議,對于提升工作坊研修質(zhì)量、促進(jìn)教師學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系;華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師工作坊 教師學(xué)習(xí) 在線討論深度
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“中小學(xué)教師學(xué)習(xí)力診斷與干預(yù)研究”(項(xiàng)目編號:16YJA880016)
【分類號】：G434;G451
【正文快照】： 一、問題提出的背景隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,為了解決目前教師培訓(xùn)中存在的項(xiàng)目分散、內(nèi)容泛化、標(biāo)準(zhǔn)不全、模式單一、質(zhì)量監(jiān)控薄弱等突出問題,教育部在2013年下發(fā)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》,要求按照教師的實(shí)際需求實(shí)施培訓(xùn)、推行符合

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本文編號：470109