本文關鍵詞：中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入問題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著城市化進程的推進,進城務工人員隨遷子女人數(shù)不斷擴大,與此相對應的進城務工人員隨遷子女在融入城市過程中產生的一些派生性問題日益突出,特別是處于中小學階段的進城務工人員隨遷子女的朋輩融入問題日益凸顯。朋輩群體作為影響青少年心理發(fā)展和個人成長最重要的環(huán)境因素,同樣也是隨遷子女成長中不可或缺的一部分,能否很好的融入到朋輩群體中不僅關系到隨遷子女的健康成長和進城務工人員市民化進程,還關系到我國社會主義和諧社會的建設。所以,中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入問題應該引起足夠的關注。本文結合思想政治教育學、社會學、心理學的相關理論和方法,提煉了朋輩融入的相關概念:朋輩、朋輩群體、朋輩融入。通過實證調研,對現(xiàn)階段隨遷子女朋輩融入的現(xiàn)狀進行了深入了解,包括隨遷子女的學習融入情況、生活融入情況、心理融入情況、文化融入情況四個方面。通過將隨遷子女與本地學生的朋輩融入現(xiàn)狀進行了比較分析,概括出當下中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入在學習、生活、心理及文化融入方面的問題。在此基礎上分析了中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入問題的原因:社會外部環(huán)境復雜、學校工作落實不到位、家庭因素影響、隨遷子女自身存在局限性,并相應從社會、政府、學校、家庭以及隨遷子女自身五個方面提出了加強中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入的對策。
【關鍵詞】：進城務工人員隨遷子女 朋輩融入 融入問題 融入對策
【學位授予單位】：華北電力大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 緒論10-27
• 1.1 主要概念界定10-11
• 1.1.1 進城務工人員隨遷子女10-11
• 1.1.2 朋輩融入相關概念11
• 1.2 選題背景及其意義11-14
• 1.2.1 選題背景11-13
• 1.2.2 選題意義13-14
• 1.3 國內外研究現(xiàn)狀14-21
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 國內研究現(xiàn)狀16-20
• 1.3.3 國內外研究評述20-21
• 1.4 理論基礎21-24
• 1.4.1 人的全面發(fā)展理論21-22
• 1.4.2 馬斯洛的需要理論22-23
• 1.4.3 社會學習理論23
• 1.4.4 群體社會化理論23-24
• 1.5 研究內容與目標24
• 1.5.1 研究內容24
• 1.5.2 研究目標24
• 1.6 研究思路與方法24-27
• 1.6.1 研究思路24-25
• 1.6.2 研究方法25-27
• 第2章 中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入的現(xiàn)狀調研與分析27-43
• 2.1 調查基本情況27-28
• 2.1.1 問卷設計27
• 2.1.2 訪談27
• 2.1.3 調查地點和對象的選取27-28
• 2.2 統(tǒng)計方法及數(shù)據(jù)說明28
• 2.3 調查對象基本信息描述分析28-31
• 2.4 隨遷子女朋輩融入現(xiàn)狀31-36
• 2.4.1 隨遷子女的學習融入情況31-32
• 2.4.2 隨遷子女的生活融入情況32-33
• 2.4.3 隨遷子女的心理融入情況33-35
• 2.4.4 隨遷子女的文化融入情況35-36
• 2.5 隨遷子女與本地學生朋輩融入現(xiàn)狀比較36-40
• 2.5.1 學習融入情況比較36-37
• 2.5.2 生活融入情況比較37-38
• 2.5.3 心理融入情況比較38-39
• 2.5.4 文化融入情況比較39-40
• 2.6 隨遷子女朋輩融入存在的問題40-43
• 2.6.1 學習融入方面40
• 2.6.2 生活融入方面40-41
• 2.6.3 心理融入方面41
• 2.6.4 文化融入方面41-43
• 第3章 中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入問題的原因分析43-54
• 3.1 社會外部環(huán)境復雜43-44
• 3.1.1 社會輿論環(huán)境的影響43
• 3.1.2 社區(qū)環(huán)境的影響43-44
• 3.2 校方工作落實不到位44-48
• 3.2.1 學校接納態(tài)度的影響44-45
• 3.2.2 教師重視程度的影響45-47
• 3.2.3 本地學生方面的影響47-48
• 3.3 家庭因素影響48-50
• 3.3.1 遷移的影響48-49
• 3.3.2 家庭經濟條件和文化差異的影響49-50
• 3.3.3 父母文化程度與教育方式的影響50
• 3.4 隨遷子女自身存在局限性50-54
• 3.4.1 客觀方面50-51
• 3.4.2 主觀方面51-54
• 第4章 加強中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入的對策思考54-64
• 4.1 社會層面54-55
• 4.1.1 正確引導社會輿論54-55
• 4.1.2 營造和諧社區(qū)氛圍55
• 4.2 國家層面55-57
• 4.2.1 完善制度與加強資金傾斜55-56
• 4.2.2 強化政策執(zhí)行與監(jiān)管56-57
• 4.3 學校層面57-60
• 4.3.1 學校落實校方職責57-58
• 4.3.2 教師發(fā)揮引導作用58-59
• 4.3.3 本地學生擺正心態(tài)、積極主動配合和參與59-60
• 4.4 家庭層面60-61
• 4.4.1 父母應該創(chuàng)造良好的家庭氛圍60
• 4.4.2 提升父母的科學文化水平和道德修養(yǎng)60-61
• 4.4.3 父母必須重視家庭教育61
• 4.5 自身層面61-64
• 4.5.1 培養(yǎng)積極主動的融入意識62
• 4.5.2 克服交往障礙、增強自信、彌補不足62
• 4.5.3 樹立正確的人生價值觀62-64
• 第5章 結論與展望64-66
• 參考文獻66-69
• 附錄 169-72
• 附錄 272-75
• 附錄 375-82
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文及其他成果82-83
• 致謝83

【參考文獻】

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  本文關鍵詞：中小學階段進城務工人員隨遷子女朋輩融入問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：469528