本文關(guān)鍵詞：素養(yǎng)為綱:學校課程從粗放到精致的轉(zhuǎn)型，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學校在育人過程中要努力協(xié)調(diào)和平衡好直覺學習、符號系統(tǒng)學習和學科專家思考三者之間的關(guān)系。學校課程必須從粗放走向精致,著力引導學生深入理解蘊含在不同符號系統(tǒng)中的思維方式、真善美等持久觀念,充分發(fā)揮學科獨特的育人價值,給兒童天性的自由發(fā)展留白,避免符號形式與意義的脫節(jié)。對學科課程的設(shè)計,應(yīng)強化核心意識、深度意識、系統(tǒng)意識。
【作者單位】： 教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會辦公室;
【關(guān)鍵詞】： 學校教育 課程價值 核心素養(yǎng) 高中新課標 符號系統(tǒng)學習 學科專家思考
【分類號】：G423
【正文快照】： 們今天廣為談?wù)摰暮诵乃仞B(yǎng),區(qū)別于傳統(tǒng)他們在遇到新情境新問題時,能運用這些專門知識來闡 我意義上的智力(intelligence)或能力傾向釋新現(xiàn)象。他們的知識不局限于一般的從課本到考試的(Aptitude),是個體后天習得的結(jié)果;是在環(huán)境,而是達到了真正的理解。 家庭、學校和社會生

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  本文關(guān)鍵詞：素養(yǎng)為綱:學校課程從粗放到精致的轉(zhuǎn)型，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：458902