本文關(guān)鍵詞：基于移動信息技術(shù)的特困區(qū)農(nóng)村校園足球協(xié)同教育平臺的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：針對集中連片特困區(qū)的農(nóng)村學(xué)校在開展校園足球過程中遇到的困難,以移動信息技術(shù)為基礎(chǔ),構(gòu)建了農(nóng)村校園足球協(xié)同教育平臺,重點(diǎn)闡述了校園足球協(xié)同教育平臺的設(shè)計(jì)原理,給出了總體架構(gòu)及具體的功能結(jié)構(gòu),在此基礎(chǔ)上對該平臺的應(yīng)用情況進(jìn)行了分析。結(jié)果表明:通過足球知識的共享,該平臺可在一定程度上彌補(bǔ)農(nóng)村專業(yè)足球教師匱乏及留守兒童與父母長期分離的負(fù)面影響,從技術(shù)層面為"學(xué)校-家庭-社會"校園足球協(xié)同發(fā)展體系提供支持.
【作者單位】： 牡丹江師范學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院;中南民族大學(xué)管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動信息技術(shù) 農(nóng)村校園足球 協(xié)同教育
【基金】：國家社科基金青年項(xiàng)目(13CTY022)
【分類號】：G434;G623.8
【正文快照】： 大量研究表明,已上升為國家戰(zhàn)略的校園足球因其具有對抗性強(qiáng)、協(xié)作性強(qiáng)的特點(diǎn),成為特困區(qū)兒童寓教于體的重要教育形式,可使貧困區(qū)青少年在熟練掌握一項(xiàng)運(yùn)動技能的基礎(chǔ)上充分提升其身心健康水平.然而,如何更好地進(jìn)行校園足球教育是目前特困區(qū)農(nóng)村學(xué)校面臨的一大難題[1],為此,課

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本文編號：457865