本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)下英語口譯教學多元化評價體系的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：口譯效果與能力評價是口譯教學的必要途徑與手段。高職院校現(xiàn)有的英語口譯教學評價體系存在很多的局限性。本文基于多元智能理論,探討融合形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的高職英語口譯教學的多元化評價體系,以彌補現(xiàn)有評價體系的不足,激發(fā)學生的學習興趣,增加學生在口譯活動中的參與度,并最終達到提高學生口譯能力的目的。
【作者單位】： 海南外國語職業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 英語口譯 多元化 評價體系
【基金】：2015年海南省高等學�？茖W研究項目“現(xiàn)代教育技術(shù)在英語口譯教學中的應用研究”研究成果之一(項目編號:HNKY2015-85)
【分類號】：H319.3;G434
【正文快照】： 一、高職院校英語口譯人才的培養(yǎng)目標隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展,中國口譯市場對譯員的需求在不斷上升,口譯市場的需求呈現(xiàn)多樣化、系統(tǒng)化和層次性的特點。“口譯市場需求呈金字塔狀,塔的底部是大量從事日常翻譯工作(交傳)并兼做其他工作的人員,腰間以上部分為水平較高、熟悉各領(lǐng)

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