本文關(guān)鍵詞：MOOCs催生傳統(tǒng)教學(xué)變革——以普通高校高等數(shù)學(xué)課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),以MOOCs為代表的網(wǎng)絡(luò)課程吸引了眾多學(xué)習(xí)者并使其從中受益。而高等數(shù)學(xué)作為高校理工科大一學(xué)生的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課卻由于其課程特點(diǎn)難以取得良好的教學(xué)效果。本文探討了普通高校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)比了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式,在此基礎(chǔ)上,提出將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和多重能力,推動(dòng)高等數(shù)學(xué)課程的信息化教學(xué)改革。
【作者單位】： 攀枝花學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 慕課 高等數(shù)學(xué) 改革 信息化 能力
【分類(lèi)號(hào)】：G434;O13-4
【正文快照】： 1前言隨著信息技術(shù)的日益成熟以及移動(dòng)電子設(shè)備的普及,國(guó)內(nèi)外名校紛紛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布自己的課程資源,供人們學(xué)習(xí)。從單純可供觀(guān)看學(xué)習(xí)的精品課程,到能夠參與互動(dòng)學(xué)習(xí),完成作業(yè)甚至獲得學(xué)分認(rèn)證的網(wǎng)絡(luò)課程,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在不斷充實(shí)自己的內(nèi)容,擴(kuò)展自身的影響力。近年來(lái),Moocs作

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄭奕;增強(qiáng)活力,貼近時(shí)代——對(duì)高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)的探索[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2000年09期

2 薛利敏,衛(wèi)百韌;關(guān)于高等數(shù)學(xué)課程改革的思考[J];渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

3 胡華;高等數(shù)學(xué)課程的教育價(jià)值[J];撫州師專(zhuān)學(xué)報(bào);2001年03期

4 王敏娟;對(duì)高等數(shù)學(xué)課程進(jìn)行分層教學(xué)的設(shè)想[J];北京電子科技學(xué)院學(xué)報(bào);2001年02期

5 商金和;成人高等數(shù)學(xué)課程教法的一點(diǎn)體會(huì)[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

6 黃小青;經(jīng)濟(jì)類(lèi)高等數(shù)學(xué)課程改革探討[J];廣西高教研究;2002年02期

7 張國(guó)立,馬新順,楊玉華,石彤菊;高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教材體系改革與實(shí)踐[J];工科數(shù)學(xué);2002年04期

8 華榮偉;;高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的實(shí)踐和思考[J];浙江醫(yī)學(xué)教育;2003年02期

9 張國(guó)志;關(guān)于理工科大學(xué)高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J];黑龍江高教研究;2003年03期

10 侯風(fēng)波,田振東;高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J];承德石油高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李以渝;;開(kāi)發(fā)高等數(shù)學(xué)課程的素質(zhì)教育內(nèi)容[A];2010無(wú)錫職教教師論壇論文集[C];2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 王瑾;工科高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革的研究[D];蘇州大學(xué);2007年

2 陳麗儀;高職院校高等數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的調(diào)查研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

3 門(mén)亞玲;高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2015年

4 黃寬娜;信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)課程整合的實(shí)踐研究[D];西南大學(xué);2009年

5 王詠芳;高職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等數(shù)學(xué)課程改革與實(shí)踐[D];蘇州大學(xué);2007年

6 劉健文;高職教育高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法改革的研究[D];湖南師范大學(xué);2006年

7 艾藝紅;二級(jí)學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)法改革研究與探索[D];西南大學(xué);2008年

8 陳怡菁;針對(duì)大學(xué)文科師范生的高等數(shù)學(xué)課程改革探究[D];上海師范大學(xué);2015年

9 劉燕;高職院校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的研究[D];廣西師范大學(xué);2014年

10 熊慧軍;現(xiàn)代教育技術(shù)與高等數(shù)學(xué)教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：MOOCs催生傳統(tǒng)教學(xué)變革——以普通高校高等數(shù)學(xué)課程為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：450638