本文關鍵詞：試論教學理論確立的前提，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學理論的前提是教學理論得以確立的"靈魂"所在,其主要統(tǒng)攝人性、知識、目的和方法四個方面。其中,人的本質和人的形象是確立教學理論原點的首位要素和直觀認識;不同的知識本質觀和知識價值觀影響教學理論依托的確立,而默會知識的提出以及知識載體的變化則拓展和發(fā)展了教學理論依托的確立;發(fā)展對目的的具體化和超越、目的與目標的區(qū)分以及目的內(nèi)在的價值性牽涉教學理論旨歸的確立;方法的適切性和藝術性是教學理論本然和應然的追求。
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【關鍵詞】： 教學理論 前提 人性 知識 目的 方法
【基金】：江蘇省教育廳重大研究項目“義務教育學科核心素養(yǎng)和關鍵能力研究”(項目編號:2015jyktzd-02) 南京師范大學優(yōu)秀博士論文選題計劃(項目編號:YXXT15_010)
【分類號】：G42
【正文快照】： 自夸美紐斯《大教學論》問世以來,教學理論已走過近360年的歷程。其“波瀾壯闊”的歷史已為眾多教育和教學研究者所描繪、分析和論述。今天,當我們再去翻閱這些教學理論的文本,可能會有一種既熟悉又陌生的感覺。陌生是因為這些文本已然不同于當下的教學理論文本,其觀念、思想

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