本文關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)視角下大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延動(dòng)機(jī)及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)業(yè)拖延在大學(xué)生群體中是普遍存在的。早期研究者主要關(guān)注拖延消極方面的影響,與此不同,有研究者提出拖延是個(gè)體主動(dòng)進(jìn)行的,是一種精明的決策有遠(yuǎn)見(jiàn)的行為。由此,拖延便被分為主動(dòng)拖延和被動(dòng)拖延兩種類(lèi)型。目前研究者們對(duì)于學(xué)業(yè)拖延的研究從特質(zhì)論、動(dòng)機(jī)論轉(zhuǎn)變到自我調(diào)節(jié)理論。文章從自我調(diào)節(jié)的視角來(lái)闡述動(dòng)機(jī)因素對(duì)于主動(dòng)和被動(dòng)兩種類(lèi)型的學(xué)業(yè)拖延的影響,并在此基礎(chǔ)上提出改善學(xué)業(yè)拖延的建議。
【作者單位】： 寧波教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)業(yè)拖延 主動(dòng)拖延 被動(dòng)拖延 自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)
【基金】：寧波教育學(xué)院2015年校級(jí)課題(NJY201509)
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【正文快照】： 一、引言學(xué)業(yè)拖延是指學(xué)習(xí)者推遲或者延遲與學(xué)習(xí)有關(guān)任務(wù)的傾向,最終導(dǎo)致他們不能在規(guī)定日期前完成任務(wù)或者匆忙完成。大學(xué)生中學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象是普遍存在的。伴隨著大學(xué)生可以自由支配的時(shí)間越來(lái)越多,學(xué)業(yè)拖延的現(xiàn)象不斷嚴(yán)重。國(guó)內(nèi)針對(duì)我國(guó)7所高校的調(diào)查表明,從不拖延的學(xué)生僅占

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  本文關(guān)鍵詞：自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)視角下大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延動(dòng)機(jī)及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：441015