本文關(guān)鍵詞：以學(xué)習(xí)投入為中介:學(xué)生學(xué)習(xí)信念影響學(xué)習(xí)收獲的機(jī)制探究——以“985高�！北究粕鸀槔姆治�，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生學(xué)習(xí)信念是影響學(xué)生學(xué)習(xí)收獲的重要因素,探究學(xué)習(xí)信念對(duì)學(xué)習(xí)收獲的影響路徑和影響程度是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)。以2760名"985高校"本科學(xué)生為研究對(duì)象,采用路徑分析法探究以學(xué)習(xí)投入為中介因素的學(xué)習(xí)信念對(duì)學(xué)習(xí)收獲的影響機(jī)制。研究發(fā)現(xiàn):學(xué)習(xí)信念不直接影響學(xué)習(xí)收獲,學(xué)習(xí)信念對(duì)學(xué)習(xí)收獲的影響是通過學(xué)習(xí)投入來實(shí)現(xiàn)的;學(xué)習(xí)信念與學(xué)習(xí)投入的各因子與學(xué)習(xí)收獲中不同因子的相關(guān)系數(shù)各不相同。其中,發(fā)展自我學(xué)習(xí)信念與社會(huì)性收獲的相關(guān)性較大,學(xué)習(xí)投入中師生交流與學(xué)術(shù)性收獲的相關(guān)性較大,同伴互動(dòng)與社會(huì)性收獲的相關(guān)性較大。
【作者單位】： 天津大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)信念 學(xué)習(xí)投入 學(xué)習(xí)收獲
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題“基于學(xué)習(xí)模式形成機(jī)理的本科生培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑研究——以985高校為例”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)EIA130421)的研究成果
【分類號(hào)】：G442
【正文快照】： 一、引言提升高等教育質(zhì)量是全世界高等教育的共同主題。我國《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》都明確提出將“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”作為我國當(dāng)前高等教育發(fā)展的重要主題。從學(xué)生學(xué)習(xí)的視角探討如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及

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本文編號(hào)：440304