發(fā)布時(shí)間：2017-06-09 18:12

  本文關(guān)鍵詞：天性為教育立法——兼評(píng)“打破兒童的自然成長”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】："教育即自然發(fā)展"是杜威對盧梭教育學(xué)的總結(jié)。在杜威看來,"教育即自然發(fā)展"是現(xiàn)代教育學(xué)的理論內(nèi)核,是"明日之學(xué)校"的理論基礎(chǔ)。然而,至今依然有中國學(xué)者批評(píng)盧梭的"教育即自然發(fā)展",并提出"打破兒童的自然成長"這一觀念。這一觀念不只是與現(xiàn)代教育觀念相悖,亦與中國的優(yōu)秀思想傳統(tǒng)b^格難通。"打破兒童的自然成長",其所打破的是兒童的天性,打破的是現(xiàn)代教育的理論基礎(chǔ)。中國的教育學(xué)建設(shè)和教育改革應(yīng)當(dāng)打破那種"打破兒童自然成長"的信條,代之以"教育即自然發(fā)展"的觀念與立場。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心;
【關(guān)鍵詞】： 天性 自然教育 自然法 兒童教育 兒童本位
【基金】：國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃2014年度教育學(xué)類一般課題“兒童教育的現(xiàn)代立場和現(xiàn)代觀念研究”[BAA140011]
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】： “教育即自然發(fā)展”是杜威對盧梭教育學(xué)的總結(jié)。在杜威看來,“教育即自然發(fā)展”是現(xiàn)代教育學(xué)的理論內(nèi)核,是“明日之學(xué)�！钡睦碚摶A(chǔ)[1]。然而,“教育即自然發(fā)展”這一觀念在中國學(xué)術(shù)界并未被完全接納與吸收,甚至依然遭到一些學(xué)者的否定與敵視。有的學(xué)者不只是反對“教育即自

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  本文關(guān)鍵詞：天性為教育立法——兼評(píng)“打破兒童的自然成長”，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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