本文關(guān)鍵詞：移動(dòng)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下工作坊學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：工作坊學(xué)習(xí)模式被廣泛應(yīng)用于實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中,取得了較好的應(yīng)用效果。如今,在教育信息化進(jìn)程不斷加快的社會(huì)背景下,移動(dòng)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)為工作坊學(xué)習(xí)模式的持續(xù)改進(jìn)提供了可能。借助移動(dòng)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建新的工作坊學(xué)習(xí)模型,為實(shí)踐學(xué)習(xí)者提供豐富的學(xué)習(xí)資源、拓寬學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,豐富學(xué)習(xí)過(guò)程中交互的方式,從而實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的工作坊學(xué)習(xí)。將該模型應(yīng)用于具體工作坊項(xiàng)目開(kāi)展的過(guò)程中,結(jié)果顯示,模型的使用提升了工作坊實(shí)踐學(xué)習(xí)的效果。
【作者單位】： 江南大學(xué)教育信息化研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 移動(dòng)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 工作坊 實(shí)踐學(xué)習(xí) 微信公眾平臺(tái)
【基金】：2014年度國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“吳地文化遺產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)服務(wù)研究”(14BTQ040)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出“現(xiàn)代課程教育理論告訴我們,課堂理論教學(xué)并不是唯一的課程資源,實(shí)踐亦是課程內(nèi)容的基本范疇,內(nèi)容豐富、開(kāi)放、靈活的各種實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)是高校實(shí)踐教學(xué)和開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育、素質(zhì)教育、技能教育不可或缺的良好資源�！盵1]開(kāi)展實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)

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