本文關(guān)鍵詞：博物館移動(dòng)學(xué)習(xí)單生成系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段,隨著教育改革的不斷深入,如何提升教育的品質(zhì)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的呼聲愈演愈烈,如何有效的整合學(xué)校與場館、社區(qū)文化中心等教育機(jī)構(gòu),并建立全方位的終身學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò),己越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。博物館和學(xué)校同屬于教育機(jī)構(gòu),在教學(xué)的對(duì)象和空間上雖然有所差異,但兩者之間仍有很多的共性,使得學(xué)校和博物館在教育方面存在很多的交集。學(xué)習(xí)單作為一種輔助教學(xué)的工具,從上世紀(jì)60年代就開始在國內(nèi)外的博物館中被使用,對(duì)于學(xué)習(xí)單的定義,學(xué)界還尚未有明確的統(tǒng)一,約有十幾種關(guān)于學(xué)習(xí)單的定義,但概括起來,即學(xué)習(xí)單主要是博物館為協(xié)助教師或家長指導(dǎo)學(xué)生觀眾而設(shè)計(jì)的引導(dǎo)參觀、自我學(xué)習(xí)的教育資料,也可以針對(duì)一般觀眾進(jìn)行設(shè)計(jì)。而對(duì)于使用程度,國外和港澳臺(tái)地區(qū)博物館對(duì)學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)和使用相對(duì)于大陸地區(qū)較為領(lǐng)先,期中臺(tái)灣地區(qū)博物館對(duì)學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)和使用較多,對(duì)學(xué)習(xí)單的教學(xué)設(shè)計(jì)和界面的美工都相當(dāng)?shù)轿?并十分注重游戲性在學(xué)習(xí)單中的體現(xiàn)。本文將通過研究博物館及博物館學(xué)習(xí)的相關(guān)理論,分析整理出博物館學(xué)習(xí)的概念和目標(biāo)、學(xué)習(xí)特征、認(rèn)知模型和影響因素等。并通過研究學(xué)習(xí)單的相關(guān)理論,了解學(xué)習(xí)單的定義、分類和設(shè)計(jì)原則。然后,將博物館學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)兩者進(jìn)行結(jié)合,分析設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)的博物館學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)方法,并通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù),選擇合適的模型架構(gòu),將該博物館學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)方法電子化,從而開發(fā)出一套可以快速生成并可以在移動(dòng)終端上使用的一種動(dòng)態(tài)的、交互性的、模塊化的和智能化的電子學(xué)習(xí)單的系統(tǒng),稱為“移動(dòng)學(xué)習(xí)單生成系統(tǒng)(Mobile Learning Sheet Produce System,簡稱MLSPS) "。設(shè)計(jì)者可以通過該系統(tǒng)快速的設(shè)計(jì)并生成一套電子化的博物館學(xué)習(xí)單,學(xué)習(xí)者只需用移動(dòng)設(shè)備打開相應(yīng)的學(xué)習(xí)單網(wǎng)址即可使用。在完成學(xué)習(xí)單的學(xué)習(xí)使用之后,可對(duì)其收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析,為教師等設(shè)計(jì)者提供教學(xué)評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)參考。
【關(guān)鍵詞】：博物館 博物館學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)單 移動(dòng)學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G266
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-8
• 1. 緒論8-17
• 1.1 研究背景8-9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-15
• 1.2.1 國外9-12
• 1.2.2 國內(nèi)12-15
• 1.3 研究目標(biāo)15
• 1.4 研究內(nèi)容15-16
• 1.5 研究方法16-17
• 2. 博物館學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)單概述17-32
• 2.1 博物館學(xué)習(xí)17-27
• 2.1.1 博物館學(xué)習(xí)的概念17-18
• 2.1.2 博物館學(xué)習(xí)的特點(diǎn)18-19
• 2.1.3 博物館學(xué)習(xí)的模型19-22
• 2.1.4 博物館學(xué)習(xí)的影響因素22-24
• 2.1.5 博物館學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)24-27
• 2.2 學(xué)習(xí)單27-32
• 2.2.1 學(xué)習(xí)單的概念27-28
• 2.2.2 學(xué)習(xí)單的特點(diǎn)28
• 2.2.3 學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)原則28-29
• 2.2.4 學(xué)習(xí)單在博物館學(xué)習(xí)中的應(yīng)用29-32
• 3. 博物館移動(dòng)學(xué)習(xí)單生成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)32-52
• 3.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)單的概念設(shè)計(jì)32-35
• 3.1.1 移動(dòng)學(xué)習(xí)單是什么32
• 3.1.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)單的特點(diǎn)32-33
• 3.1.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)原則33-34
• 3.1.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)單的制作流程34-35
• 3.2 設(shè)計(jì)目標(biāo)35-36
• 3.3 角色權(quán)限36
• 3.3.1 參觀者36
• 3.3.2 設(shè)計(jì)者36
• 3.3.3 系統(tǒng)管理員36
• 3.4 功能模塊設(shè)計(jì)36-45
• 3.4.1 參觀者功能模塊37-39
• 3.4.2 設(shè)計(jì)者功能模塊39-44
• 3.4.3 管理員功能模塊44-45
• 3.5 交互界面45-52
• 3.5.1 內(nèi)容呈現(xiàn)設(shè)計(jì)46-48
• 3.5.2 任務(wù)交互設(shè)計(jì)48-49
• 3.5.3 實(shí)時(shí)反饋設(shè)計(jì)49-50
• 3.5.4 統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)50-52
• 4. 移動(dòng)學(xué)習(xí)單生成系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)52-64
• 4.1 整體架構(gòu)52
• 4.2 軟硬件環(huán)境52-53
• 4.3 技術(shù)選型53-55
• 4.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)55-58
• 4.5 關(guān)鍵技術(shù)58-61
• 4.6 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)61-64
• 5. 移動(dòng)學(xué)習(xí)單生成系統(tǒng)的應(yīng)用：以揚(yáng)州雙博館廣陵潮展廳為例64-71
• 5.1 揚(yáng)州雙博館廣陵潮展廳簡介64
• 5.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)單的總體設(shè)計(jì)64-66
• 5.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)單的制作生成66-71
• 6. 總結(jié)與展望71-73
• 6.1 總結(jié)71
• 6.2 展望71-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 致謝76-78

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