本文關(guān)鍵詞：民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營的問題及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀七八十年代以來,我國逐漸將發(fā)展目光轉(zhuǎn)向與教育相關(guān)的行業(yè),開始對教育所在領(lǐng)域進行深入、全面地探究,使我國的教育事業(yè)得到了長足的發(fā)展。與此同時,在全力倡導(dǎo)構(gòu)建全民終身學習體系,推進學習型社會建設(shè),創(chuàng)建全民主動、自主學習的今天,以有職業(yè)發(fā)展需要的成年人群體為主要培訓對象,以提高其職業(yè)發(fā)展技能為目的的民辦成人職業(yè)培訓機構(gòu)開始逐漸出現(xiàn)并日漸完善起來,越來越成為我國教育體制中不可替代的一種新型的教育形式。但是,我們也發(fā)現(xiàn),我國民辦職業(yè)培訓機構(gòu)快速發(fā)展的同時也帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。民辦成人職業(yè)培訓機構(gòu)如雨后春筍般大量涌現(xiàn),在這種情況下,如何脫穎而出,在整個職業(yè)培訓領(lǐng)域占有一席之地,成為每一位從事民辦職業(yè)培訓的工作者值得思考的問題。品牌競爭在如今的社會中越來越重要、也越來越激烈,但是很多培訓機構(gòu)不能認識到品牌的重要性,不能設(shè)立屬于自己的品牌,他們對品牌化經(jīng)營沒有頭緒,不知道從何下手,因而造成在市場上無法準確定位、不能掌握發(fā)展的主動性。民辦職業(yè)培訓機構(gòu)的發(fā)展具有教育性和商業(yè)性兩重屬性,在育人的前提基礎(chǔ)下,要實現(xiàn)其商業(yè)性的盈利,這個時候,怎樣發(fā)展,往哪個方向發(fā)展顯得尤為重要。因此,本次研究以民辦職業(yè)培訓機構(gòu)為研究對象,從其品牌化經(jīng)營的角度來分析發(fā)展中存在的問題,并通過教育學原理的運用,提出民辦職業(yè)培訓機構(gòu)在品牌化經(jīng)營上的發(fā)展策略,嘗試總結(jié)出一套適合整個市場上針對成人職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營的范式。本次研究采用調(diào)查問卷的方法,并輔以對民辦職業(yè)培訓機構(gòu)從業(yè)人員的少量訪談,針對從事職業(yè)培訓工作的人員進行樣本采樣,得出的問卷通過Excel2007、SPSS21.0等統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行整理和分析,嘗試從五個部分來解釋民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營中的現(xiàn)狀,問題及對策:緒論部分介紹了該問題的研究背景、選題的目的和意義及本次研究的創(chuàng)新及不足之處,并且對目前該問題的國內(nèi)外研究狀況進行總結(jié)分析,選擇研究方法、制定研究內(nèi)容;之后對此次研究涉及到的概念進行界定,并找出支持本次研究的理論依據(jù),使文章有據(jù)可依;結(jié)合整個培訓市場大環(huán)境和品牌塑造的一些知識,通過設(shè)計問卷、發(fā)放問卷,總結(jié)出如今我國民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營的現(xiàn)狀——從業(yè)人員中非教育學專業(yè)占很大比幅、培訓內(nèi)容的開發(fā)和研究能力較差、師資開發(fā)存在問題、員工的專業(yè)能力提升未得到重視、品牌宣傳觀念較弱、企業(yè)發(fā)展特色性不強、缺乏品牌管理危機意識、欺騙、夸張、不誠信等現(xiàn)象嚴重、培訓市場無準入標準;通過社會大教育環(huán)境下的SLEPT分析法和培訓如今機構(gòu)內(nèi)部的“五星”概念模型分析法,找出民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營中問題的成因;通過整篇文章的研究和梳理,結(jié)合自己在民辦成人職業(yè)培訓機構(gòu)實習的經(jīng)歷,總結(jié)出我國民辦成人職業(yè)培訓機構(gòu)在品牌化經(jīng)營中應(yīng)該采取哪些發(fā)展策略,根據(jù)調(diào)查結(jié)果嘗試提供一系列適合我國大教育環(huán)境下,任何民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營都應(yīng)注意和遵循的建議范式。
【關(guān)鍵詞】：民辦職業(yè)培訓機構(gòu) 品牌化經(jīng)營 問題 對策
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G522.72
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 緒論11-25
• 一、研究背景11-12
• 二、研究目的與意義12-15
• （一）研究目的12-13
• （二）研究意義13-15
• 三、研究綜述15-19
• （一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀15-18
• （二）國外研究現(xiàn)狀18-19
• 四、研究內(nèi)容與方法19-22
• （一）研究內(nèi)容19-21
• （二）研究方法21-22
• 五、論文創(chuàng)新點及不足22-25
• （一）論文創(chuàng)新點22-23
• （二）研究的不足之處23-25
• 第二章 概念界定和理論基礎(chǔ)25-33
• 一、概念界定25-26
• （一）民辦職業(yè)培訓機構(gòu)25
• （二）品牌25-26
• （三）品牌化經(jīng)營26
• 二、理論基礎(chǔ)26-33
• （一）大衛(wèi)·艾克——品牌資產(chǎn)理論26-29
• （二）公共物品理論中教育的雙重屬性29-30
• （三）熊彼特的創(chuàng)新理論30-33
• 第三章 民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營的問題33-43
• 一、內(nèi)部因素34-38
• （一）從業(yè)人員專業(yè)性差34-35
• （二）課程研發(fā)能力弱35-36
• （三）員工專業(yè)能力發(fā)展不被關(guān)注36-37
• （四）企業(yè)發(fā)展的特色化不強37-38
• 二、外部因素38-43
• （一）師資開發(fā)途徑不佳38-40
• （二）品牌宣傳的觀念意識較弱40-41
• （三）缺乏對于品牌的危機管理意識41-42
• （四）欺騙、夸張、不誠信等現(xiàn)象嚴重42
• （五）培訓市場無準入標準42-43
• 第四章 民辦職業(yè)培訓機構(gòu)問題成因的分析43-49
• 一、社會大教育環(huán)境下的SLEPT分析43-45
• （一）社會大教育環(huán)境不利于職業(yè)培訓的展開43
• （二）相關(guān)法律的缺失43-44
• （三）經(jīng)濟利益的驅(qū)動阻礙培訓機構(gòu)的長遠發(fā)展44
• （四）政府部門監(jiān)管力度弱44-45
• （五）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對民辦職業(yè)培訓機構(gòu)提出新的難題45
• 二、培訓行業(yè)內(nèi)部的“五星”概念模型分析45-49
• （一）民辦職業(yè)培訓機構(gòu)對品牌塑造的重視度不夠45-46
• （二）民辦職業(yè)培訓機構(gòu)內(nèi)涵化發(fā)展能力弱46
• （三）民辦職業(yè)培訓機構(gòu)所處社會環(huán)境較差46
• （四）民辦職業(yè)培訓機構(gòu)缺乏維護客戶意識46
• （五）民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌危機管理能力欠缺46-49
• 第五章 民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營的策略49-57
• 一、從外顯性角度分析品牌化經(jīng)營的策略49-52
• （一）形成品牌意識，為民辦職業(yè)培訓機構(gòu)樹立良好的社會形象49-50
• （二）準確、適當宣傳，切勿造假、夸大培訓相關(guān)內(nèi)容和效果50
• （三）打造培訓機構(gòu)企業(yè)文化，塑造內(nèi)涵品牌新形象50-51
• （四）強化“品牌危機”的管理意識，建立健全危機預(yù)警機制51
• （五）完善培訓機構(gòu)立法和監(jiān)督，形成標準化品牌建設(shè)衡量尺度51-52
• 二、從內(nèi)隱性角度分析品牌化經(jīng)營的策略52-57
• （一）研發(fā)品牌課程，形成品牌專業(yè)52-53
• （二）完善培訓體系，保證培訓質(zhì)量53
• （三）重視師資力量對品牌塑造的影響力53-54
• （四）提高民辦職業(yè)培訓機構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量54-55
• （五）以成人為主體，提倡自導(dǎo)式學習55
• （六）探索形式多樣的員工在職培訓55-56
• （七）獨樹一幟，形成有自身特色的培訓方向56-57
• 結(jié)語57-59
• 參考文獻59-63
• 附錄63-69
• 一、附錄A 調(diào)查問卷63-68
• 二、附錄B 訪談問卷68-69
• 致謝69-71
• 攻讀學位期間取得的研究成果71-72

【相似文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：民辦職業(yè)培訓機構(gòu)品牌化經(jīng)營的問題及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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