基于藍(lán)墨云班課平臺,從課前、課中、課后三個階段設(shè)計并開展了財務(wù)管理課程翻轉(zhuǎn)課堂的實踐運用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生實際應(yīng)用能力,教學(xué)改革效果良好。

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【文章目錄】：
一、基于藍(lán)墨云班課平臺的高職財務(wù)管理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用實踐
    (一) 課前準(zhǔn)備階段:教師提供學(xué)習(xí)資源, 學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)
    (二) 課堂實施階段:教師引導(dǎo), 學(xué)生協(xié)作、探論, 知識內(nèi)化
        1. 創(chuàng)設(shè)情境, 布置任務(wù)。
        2. 任務(wù)討論, 匯報、學(xué)習(xí)、評價一體化。
        3. 檢測課堂學(xué)習(xí)效果。
        4. 總結(jié)歸納。
    (三) 課后提升階段:知識回歸實踐
二、翻轉(zhuǎn)課堂實踐效果分析
    (一) 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    (二) 提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、協(xié)作能力
    (三) 提升了學(xué)習(xí)成績



本文編號：3899383