基于以微信平臺為代表的社交類App開展創(chuàng)新性教學(xué)研究方興未艾,大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)面臨學(xué)生基礎(chǔ)水平差異顯著、課程學(xué)習(xí)態(tài)度冷淡、學(xué)習(xí)效率普遍不高等困境,微信平臺功能特征契合課程教學(xué)實際,能夠有效應(yīng)對課程教學(xué)問題。文章基于微信平臺設(shè)計了泛在分享式教學(xué)模式,以《大學(xué)生計算機基礎(chǔ)》實驗課為例進行了實踐教學(xué)研究,對于實踐過程中的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析,設(shè)計調(diào)查問卷進行了數(shù)據(jù)調(diào)查分析。研究結(jié)果表明,學(xué)生學(xué)習(xí)效果和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力獲得了提高,實現(xiàn)了線上與線下學(xué)習(xí)融合,后續(xù)需要開發(fā)專門的泛在分享教學(xué)平臺進行多輪次研究。

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圖1基于微信平臺的泛在分享式教學(xué)設(shè)計模式1.學(xué)習(xí)者分組

圖2班級群中小組間問答

圖3小組群內(nèi)問題分享

圖4小組成員班級群分享

本文編號：3889048