目的為了解偏遠地區(qū)高三學(xué)生考前焦慮狀況并探究其與考試成績的關(guān)系,為學(xué)校開展心理干預(yù)提供方向。方法使用焦慮狀態(tài)-特質(zhì)問卷(STAI)和焦慮自評量表(SAS)對涼山州某中學(xué)高三末的2012級學(xué)生和剛?cè)敫呷?013級學(xué)生進行了焦慮測評,分析焦慮得分與考試成績的關(guān)系。結(jié)果在理科生中,高三初期女生的焦慮SAS得分(t=-2.82,P<0.01)、TAI得分(t=-3.57,P<0.01)、SAI得分(t=-2.26,P<0.05)明顯高于男生;高三末期,女生的焦慮SAS得分(t=0.01,P<0.01)、TAI得分(t=0.005,P<0.01)、SAI得分(t<0.001,P<0.01)仍明顯高于男生。在文科生中,高三初期女生焦慮SAS得分(t=-4.69,P<0.01)、TAI得分(t=-3.48,P<0.05)、SAI得分(t=-4.616,P<0.01)顯著高于男生;在高三末期女生焦慮狀況與男生無明顯差異。在高三初期,農(nóng)村學(xué)生的焦慮得分SAS得分(t=2.30,P<0.05)、TAI得分在(t=2.00,P<0.0...

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 測評標準
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 焦慮狀況測評結(jié)果
        2.1.1 焦慮測評得分狀況
        2.1.2 理科生焦慮得分性別差異分析
        2.1.3 文科生焦慮得分性別差異分析
        2.1.4 城市和農(nóng)村學(xué)生焦慮得分分析
    2.2 SAS量表和STAI量表焦慮檢出率比較
    2.3 焦慮狀況與考試成績的相關(guān)性分析
        2.3.1 文科女生部分科目成績與焦慮相關(guān)性
        2.3.2 理科女生部分科目成績與焦慮相關(guān)性
    2.4 不同成績層次的學(xué)生的焦慮狀況分布情況
        2.4.1 理科生不同成績層次的學(xué)生的焦慮狀況
        2.4.2 文科生不同成績層次的學(xué)生的焦慮狀況
3 結(jié)論
    3.1 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表 (STAI)
    3.2 理科生性別維度上焦慮狀態(tài)分析
    3.3 文科生性別維度上焦慮狀態(tài)分析
    3.4 城市和農(nóng)村的學(xué)生的焦慮狀況
    3.5 焦慮得分和成績相關(guān)性分析
    3.6 不同學(xué)習(xí)成績的焦慮狀況的分布情況



本文編號：3883642