該文針對雙創(chuàng)教育過程中慕課教學形式的引入,探討對學生學習行為的影響。文章以廣西部分高校為例,通過問卷的方式進行,針對219份有效試卷的分析,發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網時代大學生的學習主動性、學習計劃性有所改善,但是學習目的性依舊不是很明確;在影響因素分析中,資源因素的影響是顯著的。并據此提出相關建議。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究設計
    1.1 研究對象
    1.2 變量設計
2 數(shù)據統(tǒng)計和分析
    2.1 樣本的描述性分析
    2.2 慕課教學下的學習現(xiàn)狀
    2.3 慕課教學背景下學習行為的影響因素
3 結語



本文編號：3866368