該文針對雙創(chuàng)教育過程中慕課教學(xué)形式的引入,探討對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的影響。文章以廣西部分高校為例,通過問卷的方式進行,針對219份有效試卷的分析,發(fā)現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)計劃性有所改善,但是學(xué)習(xí)目的性依舊不是很明確;在影響因素分析中,資源因素的影響是顯著的。并據(jù)此提出相關(guān)建議。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究設(shè)計
    1.1 研究對象
    1.2 變量設(shè)計
2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析
    2.1 樣本的描述性分析
    2.2 慕課教學(xué)下的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    2.3 慕課教學(xué)背景下學(xué)習(xí)行為的影響因素
3 結(jié)語



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