本文總結回顧了自2017年7月以來本刊刊發(fā)的不同區(qū)域基礎教育領域所作的教育探索與實踐,聚焦"以學習者為中心"的概念,并就其產生的背景與內涵、探索與實踐的不同維度與層次、成效與反思進行闡發(fā),提出"以學習者為中心"的教育探索與實踐。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、背景與內涵
二、“以學習者為中心”的教育探索與實踐
    (一) 立足學生長遠發(fā)展, 堅定不移進行學力培養(yǎng)
    (二) 全力建設學校課程, 提升人才培養(yǎng)質量
        1. 理性分析學校辦學優(yōu)勢, 加強課程特色建設
        2. 充分利用地方資源, 開發(fā)研學課程
        3. 明確立德樹人育人核心, 實施德育課程一體化
        4. 完善課程管理體系, 創(chuàng)新課程建設機制
    (三) 夯實學生發(fā)展主渠道, 堅實推進課堂教學改革
        1. 從經驗走向科學
        2. 從整體走向個體
    (四) 著眼學生成長的學校小環(huán)境與時代大背景, 抓好安全與信息技術建設
        1. 為確保學生人身安全, 建立校園安全管理體系
        2. 展望互聯(lián)網(wǎng)學習發(fā)展趨勢與路徑, 有效面對機遇與挑戰(zhàn)
    (五) 系統(tǒng)建設以“學習者為中心”的管理機制, 助推教育新舊動能轉換
三、成效與反思
    (一) 提供可操作性借鑒
    (二) 將立德樹人落到實處
    (三) 立足堅定的學生立場
    (四) 不斷提升課程建設品質



本文編號：3864571