現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展給教育教學(xué)帶來了巨大的變化,它極大地改善了現(xiàn)代教育教學(xué)的條件,豐富和變革了教育教學(xué)的方法和手段。同時,教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力作為教育教學(xué)的重要組成部分,是教師必備的一項素質(zhì)。而大多數(shù)高校教師并非師范類專業(yè)畢業(yè),因而有效培養(yǎng)他們的現(xiàn)代教育技術(shù)能力是提高高校教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

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【文章目錄】：
1 培訓(xùn)流于形式, 只圖完成任務(wù)
2 培訓(xùn)內(nèi)容理論性較強, 缺乏實踐能力的訓(xùn)練
3 評價方式落后, 不能全面評價教師的水平
4 沒有形成培訓(xùn)的長效機制, 導(dǎo)致培訓(xùn)效果不明顯
5 杜絕形式上的培訓(xùn), 把培訓(xùn)作為一件重大的事情狠抓
    5.1 合理安排時間, 可以選擇在入職前
    5.2 合理安排教學(xué)進度, 通過現(xiàn)代教育技術(shù)的方法、手段讓新進教師把相關(guān)知識學(xué)懂學(xué)透
    5.3 分崗位、分層次、分批次對新教師進行培訓(xùn)
6 改進培訓(xùn)方法和手段, 讓新進教師感受現(xiàn)代教育技術(shù)對教學(xué)帶來的優(yōu)勢
7 采用多樣化評價方式, 全面評估教師的能力
    7.1 理論課程
    7.2 技能課程
8 健全新教師培訓(xùn)的長效機制, 對其常抓不懈



本文編號：3862164