SPOC即小規(guī)模限制性在線課程,它是慕課的一種衍生形式,其特點是小眾化和定制性。本研究結(jié)合SPOC教學(xué)模式的特點和高職院校教學(xué)改革實際需求,設(shè)計了基于SPOC的混合教學(xué)模式,并以"施工組織設(shè)計"課程為例說明了混合式教學(xué)模式的實際應(yīng)用,為其他高職院深入建設(shè)和應(yīng)用SPOC教學(xué)模式提供借鑒。

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【文章目錄】：
一SPOC的特性
    (一) 定制性
    (二) 資源的沉淀與共享
    (三) 細粒度的數(shù)據(jù)服務(wù)
    (四) 多種途徑的師生互動課程
二混合式教學(xué)在國內(nèi)的發(fā)展與現(xiàn)狀
三高職混合式教學(xué)模式設(shè)計
    (一) 高職教育存在的問題和目標
    (二) 教學(xué)流程
    (三) 課前學(xué)習(xí)安排
        1. 建筑施工組織設(shè)計認知
        2. 施工進度橫道計劃編制
    (四) 課上討論安排
        1. 建筑施工組織設(shè)計認知
        2. 施工進度橫道計劃編制
    (五) 課后學(xué)習(xí)安排
    (六) 成果
四展望



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