重慶市少數(shù)民族地區(qū)的黔江區(qū)和石柱、彭水、酉陽、秀山四縣集“老、少、邊、山、 窮、庫”為一體，殘疾人比例為5.5％，高于全國5％的平均數(shù)。殘疾兒童入學(xué)率不到2.5％。 筆者在多年普通教育管理中深感當(dāng)?shù)卣谝?guī)劃和政策制定中對(duì)義務(wù)教育階段特殊教 育（以下稱特教）考慮甚少，國內(nèi)外教育理論界也無專門研究。因此長期來特教狀況不清， 發(fā)展滯后，是當(dāng)?shù)啬酥寥胸瀼亓x務(wù)教育法、提高國民整體素質(zhì)的最薄弱環(huán)節(jié)。 確切把握現(xiàn)狀是研究和決策的依據(jù)。筆者在民族地區(qū)采用查閱資料、訪談、開座談會(huì)、 問卷調(diào)查等多種方法實(shí)施調(diào)查。在調(diào)查基礎(chǔ)上查閱文獻(xiàn)、整理資料、列表、統(tǒng)計(jì)、追因、 比較分析，摸清現(xiàn)狀并提出對(duì)策。初步構(gòu)建起民族地區(qū)特教理論體系、教育體系和辦學(xué)模 式，為政府教育決策提供依據(jù)。 與國家標(biāo)準(zhǔn)和世界先進(jìn)地區(qū)對(duì)比，當(dāng)?shù)靥亟痰牟罹嗉性诮逃^念落后、經(jīng)費(fèi)不足對(duì) 特教發(fā)展的制約，表現(xiàn)在特教的全過程。如學(xué)校數(shù)量少、規(guī)模小、辦學(xué)條件差；入學(xué)率低， 學(xué)生性別比大；培養(yǎng)目標(biāo)、教育體系、辦學(xué)模式以及管理和評(píng)價(jià)等不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求。 為此，提出教育以人為本，特別注意殘疾兒童受教育權(quán)的理論和區(qū)域教...

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
一、 前言
二、 重慶市少數(shù)民族地區(qū)及其教育發(fā)展概況
三、 重慶市少數(shù)民族地區(qū)特殊教育現(xiàn)狀、問題及成因分析
    （一） 現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果
    （二） 主要問題
    （三） 問題成因
四、 改革和發(fā)展重慶少數(shù)民族地區(qū)特殊教育的對(duì)策思考
    （一） 提高認(rèn)識(shí)，樹立新的殘疾人教育觀，落實(shí)特殊教育地位
    （二） 從民族地區(qū)實(shí)際出發(fā)制定十年發(fā)展目標(biāo)
    （三） 構(gòu)建具有民族地區(qū)地方特色的特殊教育辦學(xué)模式
    （四） 建立與民族地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展“雙軌合轍”的辦學(xué)體系
    （五） 建立立體的資金渠道，加大辦學(xué)投入，改善辦學(xué)條件
    （六） 將特殊教育切實(shí)納入法制軌道，依法興教
    （七） 重視人口生態(tài)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和特殊教育的影響，切實(shí)抓好計(jì)劃生育工作
五、 結(jié)束語
主要參考文獻(xiàn)
附錄1： 在校殘疾兒童問卷
附錄2： 殘疾學(xué)生家長問卷
附錄3： 特教學(xué)校教師問卷
后記



本文編號(hào)：3840379