發(fā)布時間：2023-08-08 19:30

　　近幾年來，農(nóng)村教育辦學條件雖然得到改善、教育質量有較大的提高，但嚴重滯后于城市教育。落后的重要因素是教師素質。教師教育是教育事業(yè)發(fā)展的工作母機。目前，我國教師教育忽視農(nóng)村教師教育的現(xiàn)象已經(jīng)十分嚴重。其中農(nóng)村教師狀況令人擔憂，像教育觀念落后、缺編現(xiàn)象嚴重、學識達標率低、業(yè)務能力差等，主要是教師教育的滯后、剝離、脫節(jié)所致。本文從確保教師數(shù)量和提高教師質量兩方面著手，對農(nóng)村中小學教師職前教育、入職教育和在職教育等問題逐一深層探索，并探討它們之間的連續(xù)性和相關性，提出拓寬師資渠道和處理好教師教育的舉措和若干建議，目的是建立一支穩(wěn)定的符合農(nóng)村需要的合格人民教師隊伍，促進農(nóng)村基礎教育的發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：28 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
    (一) 論題的提出、意義和必要性
    (二) 什么是教師教育
一、 農(nóng)村教師狀況分析
    (一) 類別結構上成份復雜
    (二) 學歷合格率低，數(shù)量不足，素質偏低
    (三) 隊伍不隱定，師資流失嚴重
二、 農(nóng)村教師教育現(xiàn)狀分析
    (一) 靜態(tài)的教師教育觀的影響
    (二) 職前師范教育對農(nóng)村關注不夠
    (三) 農(nóng)村教師在職教育存在的問題
三、 確保教師數(shù)量和質量，完善農(nóng)村教師教育的舉措
    (一) 建立農(nóng)村教師職前教育制度，確保教師數(shù)量
    (二) 按需建立農(nóng)村教師培訓模式，提高教師質量
    (三) 注重農(nóng)村教師教育各階段的溝通與銜接，提高教師質量
    (四) 完善教師的相關制度，把握農(nóng)村教師教育的關鍵
四、 正確處理好農(nóng)村教師教育問題的若干建議
    (一) 增加教育投資，改革投資體制，提高農(nóng)村教師待遇
    (二) 當?shù)馗骷夘I導切實實施“科教興縣(鄉(xiāng))”戰(zhàn)略
    (三) 建立中國教師繼續(xù)教育基地和網(wǎng)絡
結束語
參考文獻
后記



本文編號：3840351