隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,數(shù)字化時代的來臨,信息素養(yǎng)水平是衡量人才的重要標志。信息化2.0的提出,對提高高校學生的信息素養(yǎng)提出了更高的要求,高校信息化教學模式改革也有效的展開。本文研究了信息素養(yǎng)的背景和意義,并結(jié)合實際教學提出了幾種基于培養(yǎng)高校學生信息素養(yǎng)的教學模式。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 研究背景與意義
2 基于培養(yǎng)高校學生信息素養(yǎng)的教學模式研究
    2.1 師范類公共課《現(xiàn)代教育技術》的任務驅(qū)動混合式教學模式改革
    2.2 建立在線課程, 開展混合式教學模式改革
    2.3 雨課堂在課程教學中的廣泛應用
    2.4 工作坊模式促進實踐教學
    2.5 翻轉(zhuǎn)課堂和學生建立學習網(wǎng)站相結(jié)合模式
    2.6 理實一體化教學模式
    2.7 啟發(fā)式教學和對分模式教學
    2.8 師范生支教實習, 開展電子書包的實踐
3 研究中存在的問題
4 結(jié)束語



本文編號：3799307