大學生心理健康教育課程是集知識傳授、心理體驗與行為訓練為一體的課程,也是高校普及心理健康知識的主要渠道,其教學效果也直接影響學生心理健康素質(zhì)的培養(yǎng)。因此,如何設計學科課程模式,使得教學的重點放在把學生引導到心理健康知識的真正應用上,是本論文探討的主題。同時,本文也在實踐基礎上提出心理健康課程實踐教學模式,通過第一課堂與第二課堂的相結合,打造了大學生心理健康教育的課外實踐,推進了大學生心理健康教育的發(fā)展。

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【文章目錄】：
一大學生心理健康教育課程特點與目標
二實踐教學的形式
    (一) 心理健康教育課程要以學生參與體驗為手段
    (二) 心理健康教育課程要以強調(diào)問題與經(jīng)驗相結合
    (三) 心康教育課程要與校園實際與社會熱點問題相結合
三實踐教學模式探討
    (一) 加強校園文化建設, 創(chuàng)建活躍的第二課堂
    (二) 打造心理教育特色板塊, 搭建課外教學實踐平臺
    (三) 第一課堂與第二課堂相結合, 促進課外教學實踐環(huán)節(jié)的規(guī)范性
四實踐教學在心理健康教育教學的成效
    (一) 發(fā)展性心理健康教育教學理念的構建。
    (二) 為實踐教學模式積累了教學經(jīng)驗。
    (三) 越來越多的同學關注心理健康。



本文編號：3781728