發(fā)布時間：2022-12-23 22:47

　　隨著SPOC在線課程翻轉(zhuǎn)課堂教學形式日益受到中職學校專業(yè)教師的重視,SPOC課程的在線評價的作用也逐步被人們所了解。由于在線評價數(shù)量成百上千,很多教師會產(chǎn)生畏難情緒,于是對教師對SPOC在線評價的重視僅停留在感性認知階段,教師對SPOC教學在線評價以感性判斷為主,存在粗放型挑選的問題。筆者試圖從評價主體和評價內(nèi)容兩個方面,以電子商務實務在線SPOC課程為例,研究在線評價對教師教學視頻制作的影響。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 理論背景
    1.1 SPOC教學在線評價
    1.2 SPOC教學在線評價的有效性
        1.2.1 在線評價有效性
        1.2.2 在線評價有效性的影響因素分析
2 在線評價對教師教學設計的影響
    2.1 在線評價的類型和標題的語法錯誤數(shù)對教師教學設計的影響
    2.2 在線評價內(nèi)容的專業(yè)傾向?qū)處熃虒W設計的影響
    2.3 學生SPOC在線學習的成績對教師教學設計的影響
    2.4 在線評價內(nèi)容的長度對教師教學設計的影響
    2.5 學生在SPOC平臺的在線評價數(shù)量對教師教學設計的影響
3 探究與驗證
    3.1 SPOC平臺數(shù)據(jù)搜集
    3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的初始化
4 多元線性回歸的數(shù)據(jù)分析
5 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式[J]. 徐銀銀.  文教資料. 2018(11)
[2]基于MOOC+SPOC的網(wǎng)絡輔助教學平臺設計[J]. 張亞萍.  通化師范學院學報. 2018(02)
[3]基于大學生SPOC+課堂教學模式的調(diào)查分析[J]. 余廷忠,胡文線.  計算機教育. 2018(01)
[4]基于SPOC的計算機網(wǎng)絡課程翻轉(zhuǎn)課堂教學實現(xiàn)[J]. 胡永東,高宙宇.  中國教育信息化. 2017(02)
[5]在線教育的“后MOOC時代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學教育研究. 2014(01)



本文編號：3725556