隨著SPOC在線課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式日益受到中職學(xué)校專業(yè)教師的重視,SPOC課程的在線評(píng)價(jià)的作用也逐步被人們所了解。由于在線評(píng)價(jià)數(shù)量成百上千,很多教師會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,于是對(duì)教師對(duì)SPOC在線評(píng)價(jià)的重視僅停留在感性認(rèn)知階段,教師對(duì)SPOC教學(xué)在線評(píng)價(jià)以感性判斷為主,存在粗放型挑選的問題。筆者試圖從評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容兩個(gè)方面,以電子商務(wù)實(shí)務(wù)在線SPOC課程為例,研究在線評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)視頻制作的影響。 

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【文章目錄】：
1 理論背景
    1.1 SPOC教學(xué)在線評(píng)價(jià)
    1.2 SPOC教學(xué)在線評(píng)價(jià)的有效性
        1.2.1 在線評(píng)價(jià)有效性
        1.2.2 在線評(píng)價(jià)有效性的影響因素分析
2 在線評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
    2.1 在線評(píng)價(jià)的類型和標(biāo)題的語(yǔ)法錯(cuò)誤數(shù)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
    2.2 在線評(píng)價(jià)內(nèi)容的專業(yè)傾向?qū)處熃虒W(xué)設(shè)計(jì)的影響
    2.3 學(xué)生SPOC在線學(xué)習(xí)的成績(jī)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
    2.4 在線評(píng)價(jià)內(nèi)容的長(zhǎng)度對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
    2.5 學(xué)生在SPOC平臺(tái)的在線評(píng)價(jià)數(shù)量對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的影響
3 探究與驗(yàn)證
    3.1 SPOC平臺(tái)數(shù)據(jù)搜集
    3.2 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的初始化
4 多元線性回歸的數(shù)據(jù)分析
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]基于大學(xué)生SPOC+課堂教學(xué)模式的調(diào)查分析[J]. 余廷忠,胡文線.  計(jì)算機(jī)教育. 2018(01)
[4]基于SPOC的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)[J]. 胡永東,高宙宇.  中國(guó)教育信息化. 2017(02)
[5]在線教育的“后MOOC時(shí)代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)



本文編號(hào)：3725556