發(fā)布時(shí)間：2022-12-06 03:44

　　根據(jù)致困原因,可以將困境兒童分為生理性困境兒童和社會(huì)性困境兒童。針對(duì)每一類困境兒童的不同情況和造成困境的原因,應(yīng)提供個(gè)性化的教育支持。困境兒童教育精準(zhǔn)支持存在著自上而下、自下而上、自內(nèi)而外和自外而內(nèi)四條實(shí)現(xiàn)路徑,形成政府依法主導(dǎo)、社會(huì)有序支持、專家務(wù)實(shí)推動(dòng)和公民輿論自發(fā)參與的四重路徑的教育支持保障網(wǎng)絡(luò),以此來保障每一個(gè)困境兒童都能得到精準(zhǔn)的教育支持,為消除困境提供可能。 

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、困境兒童教育精準(zhǔn)支持的自上而下實(shí)現(xiàn)路徑:政府依法主導(dǎo)
    (一) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的政府責(zé)任
        1. 制度保障。
        2. 法律保障。
        3. 財(cái)政保障。
    (二) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的學(xué)校責(zé)任
        1. 提高教師質(zhì)量。
        2. 推進(jìn)融合教育。
        3. 建立監(jiān)管體系。
二、困境兒童教育精準(zhǔn)支持的自下而上實(shí)現(xiàn)路徑:社會(huì)有序支持
    (一) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的家庭責(zé)任
    (二) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的社區(qū)責(zé)任
    (三) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的非政府組織責(zé)任
三、困境兒童教育精準(zhǔn)支持的自內(nèi)及外實(shí)現(xiàn)路徑:專家務(wù)實(shí)推動(dòng)
    (一) 質(zhì)詢報(bào)告
    (二) 學(xué)術(shù)成果
    (三) 專家話語
四、困境兒童教育精準(zhǔn)支持的自外及內(nèi)實(shí)現(xiàn)路徑:公民輿論參與
    (一) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的公民參與
    (二) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的媒體參與
    (三) 困境兒童教育精準(zhǔn)支持的網(wǎng)絡(luò)民意影響


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]困境兒童教育精準(zhǔn)支持:主體、客體、方法、內(nèi)容[J]. 鄧旭,徐鏑.  教育理論與實(shí)踐. 2018(10)
[2]發(fā)達(dá)國家困境兒童保障經(jīng)驗(yàn)闡釋[J]. 郅玉玲.  青年學(xué)報(bào). 2017(01)
[3]福利治理的本土創(chuàng)新與國際經(jīng)驗(yàn)研究——第六屆中國社會(huì)福利研究國際研討會(huì)綜述[J]. 秦永超,彭華民.  社會(huì)工作. 2014(06)
[4]建構(gòu)“困境兒童”的概念體系[J]. 尚曉援,虞婕.  社會(huì)福利(理論版). 2014(06)
[5]區(qū)域教育均衡發(fā)展:立場與路線[J]. 張?zhí)煅?  教育發(fā)展研究. 2013(11)
[6]教育政策執(zhí)行的四重路徑[J]. 鄧旭.  江西教育科研. 2007(05)
[7]民間兒童救助組織調(diào)查報(bào)告——現(xiàn)狀、問題與對(duì)策[J]. 中國青少年研究中心“民間兒童救助組織調(diào)查”課題組,鞠青,徐小媛,段冬梅,閻景盛,陳晨,孫云曉,李學(xué)謙.  中國青年研究. 2006(05)

碩士論文
[1]成都市以社區(qū)為平臺(tái)的困境兒童救助保護(hù)機(jī)制研究[D]. 王之師.西南交通大學(xué) 2015
[2]網(wǎng)絡(luò)民意的公共政策功能分析[D]. 張德鴻.江西財(cái)經(jīng)大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3710991