近年來,國內(nèi)學(xué)者對口語交際能力的研究呈上升趨勢,從不同方面對口語交際能力進(jìn)行了界定。英語口語交際能力培養(yǎng)的瓶頸主要表現(xiàn)在真實(shí)語料缺乏、語言輸入不足、教學(xué)模式陳舊、課堂參與度不高、教學(xué)環(huán)境不利、語言輸出途徑匱乏等方面,應(yīng)充分發(fā)揮移動新媒體在口語教學(xué)中的作用。 

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【文章目錄】：
一、口語交際能力
二、英語口語交際能力培養(yǎng)的瓶頸
    1. 真實(shí)語料缺乏, 語言輸入不足。
    2. 教學(xué)模式陳舊, 課堂參與度不高。
    3. 教學(xué)環(huán)境不利, 語言輸出途徑匱乏。
三、基于移動新媒體的英語口語交際能力培養(yǎng)策略
    1. 拓展學(xué)習(xí)資源, 豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    2. 革新教學(xué)模式, 提高課堂參與性。
    3. 創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境, 擴(kuò)大語言輸出。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國英語能力等級量表的“口語量表”制定原則和方法[J]. 金艷,揭薇.  外語界. 2017(02)
[2]《歐洲語言共同參考框架》在中國:研究現(xiàn)狀與應(yīng)用展望[J]. 鄒申,張文星,孔菊芳.  中國外語. 2015(03)
[3]國內(nèi)英語口語研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[J]. 李英,閔尚超.  中國外語. 2010(06)



本文編號：3702083