當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)筆譯教學(xué)質(zhì)量并不高,教學(xué)有效性較差,很多教師在英語(yǔ)筆譯教學(xué)停留在傳統(tǒng)教學(xué)思路中,所取得的教學(xué)收益非常有限,教學(xué)效率低下。想要提高大學(xué)英語(yǔ)筆譯教學(xué)質(zhì)量,必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,融入多種教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,構(gòu)建多元化課堂形式。本文將針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)筆譯教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展開(kāi)研究和分析。 

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式及其功能
二、翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)筆譯教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析
三、大學(xué)英語(yǔ)筆譯教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式構(gòu)建
    1、構(gòu)建思路
    2、實(shí)施建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的綜合應(yīng)用[J]. 劉愛(ài)菊.  現(xiàn)代教育. 2014(10)
[2]試析“翻轉(zhuǎn)課堂”在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的部分實(shí)踐和應(yīng)用[J]. 龔紅霞.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2014(17)
[3]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2014(04)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語(yǔ)選修課程中的實(shí)施策略[J]. 仇慧,趙堃.  齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(01)

碩士論文
[1]基于翻轉(zhuǎn)課堂模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究[D]. 仇慧.東北石油大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3692078