作者對中職教師信息化教學能力的現(xiàn)狀作了較深入的剖析,提出中職教師信息化教學能力的培養(yǎng)應通過創(chuàng)新的校本培訓,本著"四有"策略:有目標、有方法、有平臺、有評價,讓集中培訓與分散學習有機結(jié)合,以校本培訓為契機,通過自主的終身學習,提高中職教師的信息化教學能力。 

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【文章目錄】：
一中職教師信息化教學能力現(xiàn)狀
    (一) 信息意識缺乏敏感性, 信息利用率不高。
    (二) 信息檢索能力差
    (三) 信息加工處理能力弱
    (四) 信息技術(shù)應用水平偏低
二創(chuàng)新校本培訓模式, 促進教師信息化教學能力提高
    (一) 有明確的目標
    (二) 有可靠的實施方法
        1. 調(diào)查摸底明方向。
        2. 集中授課打基礎。
        3. 主題培訓是核心。
        4. 培訓能手作骨干。
        5. 分層培訓顯效率。
        6. 互幫互助來提高。
        7. 隨時輔導補遺漏。
        8. 自主探究再提高。
    (三) 有交流的平臺
    (四) 有必要的評價
三結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]中職教師信息化教學能力的提升策略探討[J]. 范劉鋒.  長江叢刊. 2017(32)
[2]中職教師信息化教學能力的提升策略[J]. 鄭小軍,張霞.  教育評論. 2014(01)



本文編號：3691250