教育過程是教育者與受教育者之間相互傾聽與理解的交往過程。隱性知識(shí)在師生傾聽與理解的過程中扮演著重要角色,為構(gòu)建師生之間的本真交往提供了新的視角。隱性知識(shí)的存在期待師生交往中的傾聽,傾聽和理解是師生交往中意義創(chuàng)生的過程�；陔[性知識(shí)視角審視當(dāng)前師生交往,教師應(yīng)更新教育理念,深化對(duì)隱性知識(shí)的認(rèn)知;革新教學(xué)方式,構(gòu)建"傾聽型"的教學(xué)環(huán)境;重構(gòu)教育過程,追求"理解型"的教學(xué)交往。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、傾聽:隱性知識(shí)的存在期待師生交往中的傾聽
二、傾聽與理解:師生交往中的意義創(chuàng)生過程
三、隱性知識(shí)對(duì)師生交往的啟示
    (一) 深化對(duì)隱性知識(shí)的認(rèn)知
    (二) 構(gòu)建“傾聽型”的教學(xué)情境
    (三) 追求“理解型”的教學(xué)交往


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3653336