目的:以藍(lán)墨云班課軟件為教學(xué)手段,研究過(guò)程性評(píng)價(jià)在判斷學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)效果中的作用。方法:將我校2014級(jí)生物技術(shù)專業(yè)2個(gè)班共68名學(xué)生作為研究對(duì)象。收集每個(gè)學(xué)生獲得的藍(lán)墨云班課經(jīng)驗(yàn)值和期末考試卷面成績(jī)。結(jié)果:經(jīng)驗(yàn)值與期末考試卷面成績(jī)呈顯著正相關(guān),經(jīng)驗(yàn)值越高,期末考試成績(jī)?cè)胶�。結(jié)論:經(jīng)驗(yàn)值能很好地反映學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況;能預(yù)測(cè)期末考試成績(jī);還能用于區(qū)分不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生。藍(lán)墨云班課經(jīng)驗(yàn)值是實(shí)現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)的有效手段。 

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 教學(xué)方法
        1.2.2 數(shù)據(jù)收集
    1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
2 結(jié)果
    2.1 經(jīng)驗(yàn)值能全面反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況, 是過(guò)程性評(píng)價(jià)的良好手段
    2.2 經(jīng)驗(yàn)值與期末卷面成績(jī)呈顯著正相關(guān), 提示經(jīng)驗(yàn)值具有預(yù)測(cè)期末考試成績(jī)的功能
    2.3 分析經(jīng)驗(yàn)值能發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的差異, 為分層教學(xué)提供依據(jù)
3 討論
    3.1 藍(lán)墨云班課結(jié)合傳統(tǒng)總結(jié)性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)分析
    3.2 提高藍(lán)墨云班課方法實(shí)施效果應(yīng)該注意的問(wèn)題


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]手機(jī)移動(dòng)終端下高職課堂教學(xué)研究與實(shí)踐——以藍(lán)墨云班課為例[J]. 邢偉.  職教通訊. 2017(03)
[3]信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的發(fā)展需求與趨勢(shì)[J]. 李玉順.  中國(guó)教育信息化. 2014(12)
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本文編號(hào)：3653906