本文介紹了目前大學(xué)英語教學(xué)存在的問題,以及介紹新興的教學(xué)模式"翻轉(zhuǎn)課堂"在大學(xué)英語的應(yīng)用。具體介紹了基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺的大學(xué)英語"項目"式翻轉(zhuǎn)課堂,主要從課前環(huán)節(jié)、課中課堂交流和討論以及課后效果評價三個環(huán)節(jié)進行了具體闡述。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、研究背景
    1. 課堂信息量不足
    2. 學(xué)生語言輸出能力培養(yǎng)不足
    3. 學(xué)生主體性地位不夠突出
二、基于網(wǎng)絡(luò)課程平臺的大學(xué)英語“項目”式翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計
    1. 課前環(huán)節(jié)
    2. 課中課堂交流和討論的交流互動
    3. 課后學(xué)習(xí)效果評價
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于電子學(xué)檔的項目式翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法研究——以《新大學(xué)英語》課堂教學(xué)為例[J]. 徐艷梅,李曉東.  中國外語. 2014(05)
[2]基于微課的“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在大學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析[J]. 盧海燕.  外語電化教學(xué). 2014(04)
[3]基于項目式學(xué)習(xí)模式的大學(xué)英語學(xué)術(shù)寫作教學(xué)實證研究[J]. 楊莉萍,韓光.  外語界. 2012(05)
[4]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]. 張金磊,王穎,張寶輝.  遠(yuǎn)程教育雜志. 2012(04)



本文編號：3650446