發(fā)布時(shí)間：2022-02-22 11:17

　　混合式教學(xué)體現(xiàn)"互聯(lián)網(wǎng)+"的理念,順應(yīng)了教育信息化,融合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。本文以產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)為例,基于產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的在線(xiàn)開(kāi)放課程設(shè)計(jì),探討了混合式教學(xué)模式在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)的應(yīng)用及教學(xué)效果評(píng)價(jià)。相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式,混合式教學(xué)不但重視結(jié)果的評(píng)價(jià),更重視學(xué)習(xí)過(guò)程,使評(píng)價(jià)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。本文從四個(gè)評(píng)價(jià)類(lèi)別出發(fā),依據(jù)層次分析法與模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)混合式教學(xué)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。最后,根據(jù)混合式教學(xué)過(guò)程及參與對(duì)象,提出有利于提高混合式教學(xué)效果的具體建議。 

【文章來(lái)源】：科教導(dǎo)刊(下旬). 2018,(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用混合式教學(xué)模式的必要性
2 混合式教學(xué)模式在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    2.1 課情分析
    2.2 與課堂教學(xué)結(jié)合的在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè)
        2.2.1 課件下載版塊
        2.2.2 網(wǎng)絡(luò)課堂版塊
        2.2.3 網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)測(cè)試版塊
        2.2.4 資源鏈接與閱讀參考版塊
3 混合式教學(xué)效果的評(píng)價(jià)
    3.1 混合式教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
    3.2 確定權(quán)重
        3.2.1 相對(duì)重要程度的判斷
        3.2.2 構(gòu)建判斷矩陣
        3.2.3 計(jì)算權(quán)重
        3.2.4 計(jì)算結(jié)果
    3.3 模糊綜合評(píng)價(jià)
    3.4 綜合評(píng)價(jià)
4 提升混合式教學(xué)效果的措施
    4.1 提高教師意識(shí)
    4.2 強(qiáng)化學(xué)生參與
    4.3 合理設(shè)計(jì)、運(yùn)用在線(xiàn)課程平臺(tái)
    4.4 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]基于云課堂的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)——以華師云課堂為例[J]. 王鶄,楊倬.  中國(guó)電化教育. 2017(04)
[3]基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的混合式教學(xué)分析[J]. 周沖.  陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版). 2017(02)
[4]互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐探索[J]. 張曉寧.  當(dāng)代經(jīng)濟(jì). 2016(27)
[5]MOOC視角下混合式教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系研究[J]. 裴小琴,夏春明,杜龍兵.  未來(lái)與發(fā)展. 2015(11)
[6]“后MOOC”時(shí)代基于分布翻轉(zhuǎn)的SPOC體驗(yàn)式學(xué)習(xí)探討[J]. 李海龍,李新磊.  電化教育研究. 2015(11)
[7]MOOC熱背后的冷思考[J]. 汪基德,馮瑩瑩,汪瀅.  教育研究. 2014(09)
[8]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)效果影響因素分析[J]. 侯茂章,朱玉林.  當(dāng)代教育論壇. 2013(03)
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[10]產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)改革探索與創(chuàng)新[J]. 汪芳,趙玉林.  理工高教研究. 2007(06)



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