近年來,隨著科技的進(jìn)步,高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引進(jìn)了新的元素——微課。微課的引入給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。由于高中數(shù)學(xué)知識本身比較抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時經(jīng)常對某一概念或者定理難以理解,而微課教學(xué)將其拆分,進(jìn)行針對性地講解,加深了學(xué)生對知識的理解和認(rèn)知,從而提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)技能,讓數(shù)學(xué)課堂變得更加形象和有趣。 

【文章來源】：華夏教師. 2018,(32)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、課前預(yù)習(xí)的應(yīng)用
    1. 實(shí)例展示:
    2. 合作探究:
    3. 歸納總結(jié):
二、課堂講解的應(yīng)用
    1. 定理證明
    2. 習(xí)題講解
三、課后復(fù)習(xí)的應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高中數(shù)學(xué)微課的教學(xué)方法略探[J]. 李漢斌.  學(xué)周刊. 2017(06)
[2]在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用微課的策略[J]. 楊富強(qiáng).  中國校外教育. 2016(29)
[3]微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李家晶.  學(xué)周刊. 2016(28)



本文編號：3636976