MOOC作為一種開(kāi)放共享的方式,具有開(kāi)放性和分享性的特點(diǎn),有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和按需學(xué)習(xí)。SPOC是一種有效的管理學(xué)生的手段,其特點(diǎn)是師生互動(dòng)范圍小、范圍有限、面對(duì)面,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)合MOOC+SPOC的優(yōu)勢(shì),將其引入到高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中,構(gòu)建并應(yīng)用了以資源為中心的混合教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)過(guò)程。該混合教學(xué)模式不僅有利于提高大學(xué)生的課程參與和學(xué)習(xí)的積極性,而且有利于培養(yǎng)計(jì)算思維意識(shí),提升教育教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究. 2018,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC+SPOC混合式教學(xué)研究[J]. 王崢,蘇小紅.  計(jì)算機(jī)教育. 2017(01)
[2]基于SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的探索與反思[J]. 薛云,鄭麗.  中國(guó)電化教育. 2016(05)
[3]“大學(xué)計(jì)算機(jī)”“MOOC+SPOCs+翻轉(zhuǎn)課堂”混合教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃[J]. 戰(zhàn)德臣.  計(jì)算機(jī)教育. 2016(01)



本文編號(hào)：3636721