本文關(guān)鍵詞：杭州市初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)存在的問題與建議研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息飛速發(fā)展的今天,信息化是社會發(fā)展的方向,在全球的萬眾矚目下,它是國家政治經(jīng)濟文化發(fā)展的源泉。國家發(fā)展教育先行,因現(xiàn)代信息技術(shù)的普及,教育領(lǐng)域即將發(fā)生深刻革新,這包括改進學校的教學環(huán)境、改善傳統(tǒng)的教學途徑,教師專業(yè)能力要達到新高度。在信息技術(shù)與學科整合多年后,究竟目前杭州市初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀如何、存在什么問題,就此開展了杭州市初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括基本情況、媒體使用傾向、信息技術(shù)觀念、對學生與課程的理解、自我提升完善等維度。發(fā)現(xiàn)杭州市初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)整體達標,但是還有很大提升空間。比如部分教師放棄現(xiàn)代設(shè)備與軟件、傾向于手工作圖,校園的多媒體操作率不高；初中數(shù)學教師在學生角度、課程角度、再學習角度、觀念角度水平依次遞增,現(xiàn)代技術(shù)的使用不僅是為了提升教師教的水平,更需要教師教會學生怎么利用這一工具促進學習。初中數(shù)學教師的信息技術(shù)素養(yǎng)在學歷、教齡、計算機等級、信息技術(shù)獲取途徑、勝任階段的基本情況上有明顯的區(qū)別。具體表現(xiàn)為,高學歷、高計算機水平的、教齡較低的教師傾向于操作現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備與軟件；專家教師在各角度得分均高于其他教師；職后信息技術(shù)教育對初中數(shù)學教師的影響較大。最后給出以幾何畫板為代表的信息技術(shù)教學案例,希望能給教師們一定的信息技術(shù)使用建議。通過對造成差異性的原因分析,從教師的高等教育階段、教育相關(guān)部門、信息共享、教師自我管理及操作現(xiàn)代設(shè)備軟件4個方面提出初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升建議。
【關(guān)鍵詞】：初中 數(shù)學教師 信息技術(shù)素養(yǎng)
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6;G434
【目錄】：

• 致謝4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-14
• 1.1 選題背景10-11
• 1.2 研究內(nèi)容11-12
• 1.3 研究目的12
• 1.4 研究意義12
• 1.5 研究框架12-14
• 2 文獻綜述14-18
• 2.1 教師信息技術(shù)素養(yǎng)研究14-15
• 2.2 初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)研究15-18
• 3 概念界定和理論依據(jù)18-20
• 3.1 概念界定18-19
• 3.1.1 信息技術(shù)18
• 3.1.2 素養(yǎng)18
• 3.1.3 信息技術(shù)素養(yǎng)18-19
• 3.2 理論依據(jù)19-20
• 3.2.1 情境認知理論19
• 3.2.2 最近發(fā)展區(qū)理論19-20
• 4 研究對象與方法20-23
• 4.1 研究對象20
• 4.2 研究方法20-23
• 5 調(diào)查分析23-40
• 5.1 參與調(diào)查教師的基本情況23-26
• 5.2 初中數(shù)學教師教學媒體選擇傾向26-28
• 5.3 初中數(shù)學教師信息技術(shù)水平調(diào)查分析28-30
• 5.4 差異分析30-35
• 5.4.1 不同基本情況的教師信息技術(shù)水平差異30-33
• 5.4.2 不同基本情況的教師媒體選擇傾向差異33-35
• 5.5 以幾何畫板為代表的信息技術(shù)教學案例35-40
• 6 討論、結(jié)論、建議與展望40-48
• 6.1 討論40-41
• 6.1.1 初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀討論40
• 6.1.2 初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)差異討論40-41
• 6.2 結(jié)論41-42
• 6.2.1 信息技術(shù)素養(yǎng)現(xiàn)狀41-42
• 6.2.2 信息技術(shù)素養(yǎng)存在的問題42
• 6.3 建議42-47
• 6.3.1 對高等教育階段信息技術(shù)課程的建議42-43
• 6.3.2 對相關(guān)部門的建議43-44
• 6.3.3 對信息共享的建議44-45
• 6.3.4 對初中數(shù)學教師的建議45-47
• 6.4 展望47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-51

【相似文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：杭州市初中數(shù)學教師信息技術(shù)素養(yǎng)存在的問題與建議研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：363272