教育碩士是師范大學培養(yǎng)的高層次教師人才,教育實習是實現(xiàn)這個培養(yǎng)目標的重要途徑和方法。本文從實習前準備情況、實習內(nèi)容和過程、實習時間與論文開題時間的關(guān)系、實習后的反思與評價、實踐基地的建設(shè)等五個維度對Y師范大學各專業(yè)教育碩士的實習現(xiàn)狀進行調(diào)查,找出實習工作中存在的問題。并從實習生、高師院校、實踐基地三個方面提出了對策和建議,希望能為教育碩士培養(yǎng)單位和實習生的實習工作提供參考。 

【文章來源】：楚雄師范學院學報. 2018,33(06)

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、調(diào)查對象與方法
三、調(diào)查結(jié)果與分析
    (一) 實習前準備情況
        1. 實習前的計劃與心理狀態(tài)
        2. 課程設(shè)置
    (二) 實習內(nèi)容和過程
        1. 實習時間、地點和安排方式
        2. 實習中的生活情況
        3. 自身教學與管理方面
        4. 校外指導教師
    (三) 實習時間與論文開題時間的關(guān)系
    (四) 實習后的反思與評價
        1. 實習基地指導教師對教育碩士的評價
        2. 教育碩士實習結(jié)束后的反思
        3. 實習結(jié)束后相關(guān)材料的填寫
    (五) 實踐基地建設(shè)
四、對策與建議
    (一) 實習生
        1. 實習前做好各項準備工作
        2. 實習過程中要端正態(tài)度, 努力前行
    (二) 高師院校
        1. 科學設(shè)置課程
        2. 合理安排校內(nèi)分導師的時機
        3. 合理安排論文開題時間和實習時間
        4. 統(tǒng)一出臺實習基本規(guī)范或意見
        5. 建立穩(wěn)定實踐基地
        6. 探索高校和實習學校之間的深度合作
    (三) 實踐基地
        1. 實踐基地層面
        2. 指導教師層面


【參考文獻】：
期刊論文
[1]全日制專業(yè)碩士實踐教學研究——以教育碩士實習為例[J]. 孫凱,曾慶吉.  成功(教育). 2012(03)

碩士論文
[1]全日制教育碩士專業(yè)學位研究生教育實習現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 李長維.東北師范大學 2012



本文編號：3631289