信息化大背景下,學(xué)生接受資訊的途徑變得豐富而多維,傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)不再能滿足學(xué)生的需求,甚至在一定程度上成為一種拘泥。因此,為有效順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化,高校英語(yǔ)課堂教學(xué)模式也應(yīng)該不斷推陳出新,本文基于虛擬仿真技術(shù)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn),將重點(diǎn)探討該技術(shù)對(duì)于高校學(xué)生英語(yǔ)課堂上自我效能感的推進(jìn)作用,以期能夠找到更為合理高效的教學(xué)方法與手段。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(46)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一理論支持
    (一) 虛擬仿真技術(shù)簡(jiǎn)介
    (二) 自我效能感定義
二虛擬仿真技術(shù)在提升自我效能感中的價(jià)值應(yīng)用
    (一) 個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn) (direct experiences)
    (二) 替代經(jīng)驗(yàn) (vicarious experiences) 或模仿
    (三) 情緒喚醒 (emotion arise)
    (四) 情境條件
三案例分析
四結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3629586