人工智能是未來的大趨勢,教育也一直是人們關(guān)心的問題,將人工智能和教育相結(jié)合,自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)就誕生了。自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)因其本身特點,初步嘗試在語言類的學(xué)習(xí)方向上產(chǎn)生了一定的作用,幫助越來越多的人合理利用業(yè)余時間進行自我充能。為了研究自適應(yīng)學(xué)習(xí)在中國的發(fā)展現(xiàn)狀,本文在知網(wǎng)上查詢相關(guān)文獻,對自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)有了一個較為全面的了解,從語言類自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)在現(xiàn)實的使用情況來分析,發(fā)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)在中國的發(fā)展情況和實際使用效率并不理想,本文通過研究這一系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)如何優(yōu)化,從而使更多人受益。 

【文章來源】：數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用. 2018,36(12)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

語言類自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)原理

苑直鷂?丶?式?懈嘸都燜?共搜得論文162篇,經(jīng)過分類、過濾,去掉與本課題關(guān)系不大的,大約還剩25篇,選取了幾篇較為典型論文的進行閱讀,發(fā)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的優(yōu)勢與不足,我又在知網(wǎng)上查詢了自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)與現(xiàn)在傳統(tǒng)教育相結(jié)合的優(yōu)缺點,語言類自適應(yīng)學(xué)習(xí)方式和系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用現(xiàn)狀,將其匯總整理,分析其研究內(nèi)容,思考自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究現(xiàn)狀及其缺陷與不足,并提出未來改進、發(fā)展的建議。4研究結(jié)果分析討論4.1“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”文獻分析對于從“中國知網(wǎng)”的相關(guān)文獻進行計量可視化分析,以“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”為主題進行檢索,見圖2。從圖2可以看出針對自適應(yīng)學(xué)習(xí)的研究文獻數(shù)量在2008年至2015年較為平穩(wěn),從2016年開始到2017年上升迅速,但到2018年下降明顯。其中語言學(xué)習(xí)方向的自適應(yīng)學(xué)習(xí)方面的研究文獻僅有6篇。這表明我國對這一方面的重視還是不足,在知網(wǎng)上對此信息進行檢索,檢索結(jié)果顯示,我國針對自適應(yīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)的研究論文主要集中在期刊上,博碩士論文數(shù)量較少,如圖3所示。4.2自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的現(xiàn)狀和缺陷自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)現(xiàn)在還沒有引起足夠的重視,國內(nèi)針對自適應(yīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究論文主要在期刊上出版,報紙上出現(xiàn)幾率非常小,國內(nèi)有關(guān)的會議也很少,博士論文的數(shù)量也遠遠少于碩士論文,且在調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)關(guān)于自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的研究主要集中在單一方面,語言方向的研究少之又少,且理論性的研究遠遠多于實踐性的研究。正如馬媛婕所說的現(xiàn)在關(guān)于自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的研究主要為理論性的,實踐性的占少數(shù),大多數(shù)的為自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的現(xiàn)狀的研究、對現(xiàn)有的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的比較、分析自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的利于弊、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)相關(guān)模型的建立。[1]出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是現(xiàn)在可供研究參考的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺數(shù)量太少,研究主要集中在某個模型的搭建,研究方

捌淙畢縈氬蛔?并提出未來改進、發(fā)展的建議。4研究結(jié)果分析討論4.1“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”文獻分析對于從“中國知網(wǎng)”的相關(guān)文獻進行計量可視化分析,以“自適應(yīng)學(xué)習(xí)”為主題進行檢索,見圖2。從圖2可以看出針對自適應(yīng)學(xué)習(xí)的研究文獻數(shù)量在2008年至2015年較為平穩(wěn),從2016年開始到2017年上升迅速,但到2018年下降明顯。其中語言學(xué)習(xí)方向的自適應(yīng)學(xué)習(xí)方面的研究文獻僅有6篇。這表明我國對這一方面的重視還是不足,在知網(wǎng)上對此信息進行檢索,檢索結(jié)果顯示,我國針對自適應(yīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)的研究論文主要集中在期刊上,博碩士論文數(shù)量較少,如圖3所示。4.2自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的現(xiàn)狀和缺陷自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)現(xiàn)在還沒有引起足夠的重視,國內(nèi)針對自適應(yīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)研究論文主要在期刊上出版,報紙上出現(xiàn)幾率非常小,國內(nèi)有關(guān)的會議也很少,博士論文的數(shù)量也遠遠少于碩士論文,且在調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)關(guān)于自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的研究主要集中在單一方面,語言方向的研究少之又少,且理論性的研究遠遠多于實踐性的研究。正如馬媛婕所說的現(xiàn)在關(guān)于自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的研究主要為理論性的,實踐性的占少數(shù),大多數(shù)的為自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的現(xiàn)狀的研究、對現(xiàn)有的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺的比較、分析自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的利于弊、自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)相關(guān)模型的建立。[1]出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是現(xiàn)在可供研究參考的自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺數(shù)量太少,研究主要集中在某個模型的搭建,研究方向過于單一,且自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和平臺的搭建不僅需要教育方面的專家,還需要計算機、網(wǎng)絡(luò)、人工智能方面的專家,只有這幾個條件都備齊才可以進行系統(tǒng)的建立和平臺的搭建,且還有許多不確定因素,比如資金鏈斷裂等,這都是自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建立的阻礙因素。但現(xiàn)在有的高校已經(jīng)開始在教育的道路上進行探索了[4]比如浙江大學(xué)在新生入學(xué)月專門設(shè)立了?

【參考文獻】：
期刊論文
[1]自適應(yīng)學(xué)習(xí)研究發(fā)現(xiàn)與展望[J]. 陳洋,戴仕明,馮爽爽.  電腦知識與技術(shù). 2018(16)
[2]自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究[J]. 馬媛婕.  軟件導(dǎo)刊. 2018(05)
[3]自適應(yīng)學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建及其實現(xiàn)策略[J]. 吳南中.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
[4]自適應(yīng)學(xué)習(xí)視角下高校新生始業(yè)教育的協(xié)同融入發(fā)展[J]. 鄭璇.  文學(xué)教育(下). 2017(08)
[5]自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用初探[J]. 龔春芬.  中國成人教育. 2017(04)
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碩士論文
[1]具有自適應(yīng)能力的學(xué)生自助學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D]. 沈建榮.蘇州大學(xué) 2011



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