發(fā)布時(shí)間：2022-02-09 16:41

　　大學(xué)階段是大學(xué)生建立自我概念認(rèn)知和適應(yīng)社會(huì)的重要階段,而建立正確的、積極的、合適的自我概念是大學(xué)生擇業(yè)的基礎(chǔ)。當(dāng)今,95后大學(xué)生即將陸續(xù)走出校園,開始大學(xué)畢業(yè)后新的人生階段——就業(yè)。想要選擇一個(gè)好的就業(yè)方向,除了自身的綜合素質(zhì)要高,還要具備優(yōu)秀的擇業(yè)心理。影響95后大學(xué)生個(gè)人擇業(yè)心理的因素很多,其中最具代表性的就是自我概念�；诜治�95后大學(xué)生對(duì)自我概念的認(rèn)知、了解程度及其擇業(yè)心理的現(xiàn)狀、產(chǎn)生問題的原因及解決對(duì)策,全面剖析95后大學(xué)生的自我概念與擇業(yè)心理的關(guān)系。 

【文章來源】：對(duì)外經(jīng)貿(mào). 2018,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、95后大學(xué)生自我概念的相關(guān)研究
    (一) 自我概念的內(nèi)涵
    (二) 職業(yè)自我概念的內(nèi)涵
        1. 擇業(yè)者對(duì)職業(yè)與自身匹配程度的估測(cè)。
        2. 擇業(yè)者對(duì)所從事職業(yè)的社會(huì)角色的思考。
        3. 擇業(yè)者對(duì)所選職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)和理解。
三、95后大學(xué)生擇業(yè)心理問題的現(xiàn)狀
    (一) 對(duì)自身的了解不夠全面從而導(dǎo)致?lián)駱I(yè)方向不明確
    (二) 未建立完整的價(jià)值觀體系造成擇業(yè)價(jià)值觀不夠清晰
    (三) 過高估量自我而與現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)環(huán)境格格不入
    (四) 因遭遇多次挫折而產(chǎn)生焦慮等不良心理
四、95后大學(xué)生擇業(yè)心理問題的成因
    (一) 主觀原因
        1. 個(gè)人性格
        2. 對(duì)職業(yè)本身的興趣
    (二) 客觀原因
        1. 個(gè)人家庭教育方式
        2. 社會(huì)大環(huán)境的熏陶
五、95后大學(xué)生擇業(yè)心理問題的解決對(duì)策
    (一) 給95后大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了解自我的機(jī)會(huì)
    (二) 注重培養(yǎng)95后大學(xué)生建立價(jià)值觀體系
    (三) 鼓勵(lì)95后大學(xué)生提高獨(dú)立思考能力并明確自己的位置
    (四) 為初入職場(chǎng)的95后大學(xué)生提供心理援助


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生擇業(yè)心理調(diào)查分析及調(diào)適策略[J]. 王雪,樊小輝,宮永純.  長(zhǎng)江叢刊. 2018(22)
[2]淺析大學(xué)生的擇業(yè)心理問題及原因[J]. 薛陽.  課程教育研究. 2017(52)
[3]大學(xué)生擇業(yè)心理探析[J]. 梁娉婷,吳霞,張星杰.  時(shí)代教育. 2017(15)
[4]職業(yè)自我概念與大學(xué)生就業(yè)觀念教育[J]. 賴昌南.  廣東第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[5]淺析當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)心理——基于庫(kù)柳特金決策類型的視角[J]. 李麗麗.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2017(02)
[6]大學(xué)生成就動(dòng)機(jī)、自我概念與擇業(yè)傾向的關(guān)系[J]. 劉穎,衛(wèi)垌圻.  中國(guó)大學(xué)生就業(yè). 2015(02)

博士論文
[1]我國(guó)當(dāng)代高校畢業(yè)生就業(yè)觀研究[D]. 鐘秋明.湖南大學(xué) 2015

碩士論文
[1]大學(xué)生職業(yè)自我概念對(duì)就業(yè)質(zhì)量的影響及其影響機(jī)制研究[D]. 趙騰.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3617326