大學階段是大學生建立自我概念認知和適應社會的重要階段,而建立正確的、積極的、合適的自我概念是大學生擇業(yè)的基礎。當今,95后大學生即將陸續(xù)走出校園,開始大學畢業(yè)后新的人生階段——就業(yè)。想要選擇一個好的就業(yè)方向,除了自身的綜合素質要高,還要具備優(yōu)秀的擇業(yè)心理。影響95后大學生個人擇業(yè)心理的因素很多,其中最具代表性的就是自我概念�；诜治�95后大學生對自我概念的認知、了解程度及其擇業(yè)心理的現(xiàn)狀、產生問題的原因及解決對策,全面剖析95后大學生的自我概念與擇業(yè)心理的關系。 

【文章來源】：對外經貿. 2018,(11)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、95后大學生自我概念的相關研究
    (一) 自我概念的內涵
    (二) 職業(yè)自我概念的內涵
        1. 擇業(yè)者對職業(yè)與自身匹配程度的估測。
        2. 擇業(yè)者對所從事職業(yè)的社會角色的思考。
        3. 擇業(yè)者對所選職業(yè)價值的認識和理解。
三、95后大學生擇業(yè)心理問題的現(xiàn)狀
    (一) 對自身的了解不夠全面從而導致?lián)駱I(yè)方向不明確
    (二) 未建立完整的價值觀體系造成擇業(yè)價值觀不夠清晰
    (三) 過高估量自我而與現(xiàn)實職場環(huán)境格格不入
    (四) 因遭遇多次挫折而產生焦慮等不良心理
四、95后大學生擇業(yè)心理問題的成因
    (一) 主觀原因
        1. 個人性格
        2. 對職業(yè)本身的興趣
    (二) 客觀原因
        1. 個人家庭教育方式
        2. 社會大環(huán)境的熏陶
五、95后大學生擇業(yè)心理問題的解決對策
    (一) 給95后大學生全面認識了解自我的機會
    (二) 注重培養(yǎng)95后大學生建立價值觀體系
    (三) 鼓勵95后大學生提高獨立思考能力并明確自己的位置
    (四) 為初入職場的95后大學生提供心理援助


【參考文獻】：
期刊論文
[1]大學生擇業(yè)心理調查分析及調適策略[J]. 王雪,樊小輝,宮永純.  長江叢刊. 2018(22)
[2]淺析大學生的擇業(yè)心理問題及原因[J]. 薛陽.  課程教育研究. 2017(52)
[3]大學生擇業(yè)心理探析[J]. 梁娉婷,吳霞,張星杰.  時代教育. 2017(15)
[4]職業(yè)自我概念與大學生就業(yè)觀念教育[J]. 賴昌南.  廣東第二師范學院學報. 2017(01)
[5]淺析當代大學生擇業(yè)心理——基于庫柳特金決策類型的視角[J]. 李麗麗.  現(xiàn)代教育科學. 2017(02)
[6]大學生成就動機、自我概念與擇業(yè)傾向的關系[J]. 劉穎,衛(wèi)垌圻.  中國大學生就業(yè). 2015(02)

博士論文
[1]我國當代高校畢業(yè)生就業(yè)觀研究[D]. 鐘秋明.湖南大學 2015

碩士論文
[1]大學生職業(yè)自我概念對就業(yè)質量的影響及其影響機制研究[D]. 趙騰.中國科學技術大學 2018



本文編號：3617326